李剛今年8歲，上小學(xué)二年級。他自小就非常好動，上了小學(xué)也沒見好轉(zhuǎn)，上課經(jīng)常搞小動作，不認(rèn)真聽講，寫字經(jīng)常遺漏筆畫或筆順出錯，學(xué)習(xí)成績不佳，對此，家長感到很頭疼，前來求助社會工作者。在家長的極力要求下，社會工作者安排他入讀社區(qū)的某個課外輔導(dǎo)班，但是沒多久，課外輔導(dǎo)班的老師就向社會工作者反映，李剛在班上的表現(xiàn)非常差，課上講小話、睡大覺，課后也經(jīng)常不交作業(yè)。老師擔(dān)心他的行為會影響其他學(xué)生，要求將李剛調(diào)離本班。此時，社會工作者最恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵?）。

A．向老師建議建立獎賞制度

B．了解李剛閱讀和書寫困難的原因

C．將李剛調(diào)離輔導(dǎo)班并安排個人輔導(dǎo)

D．為李剛配備電腦作為他學(xué)習(xí)的輔助工具

E．與李剛的家長聯(lián)絡(luò)，請家長留意李剛的學(xué)習(xí)情況

BEB項是兒童社會工作中收集資料和評估環(huán)節(jié)，是非常重要的，故該項正確。“以家庭為切入點(diǎn)”是兒童社會工作方法中的一個重要方面。因為兒童的很多行為都直接和家庭有關(guān)，因此李剛目前的狀態(tài)肯定是有原因的，要積極與家長的聯(lián)絡(luò)進(jìn)而了解其在家庭環(huán)境中的狀況，故E項正確。