【精華】狼教案3篇

作為一名為他人授業解惑的教育工作者，總歸要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的狼教案3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

狼教案 篇1

教材簡析：

(資料圖片)

這是一篇寓言故事。課文寫一位善良的大娘從同情憐憫狼到認識狼兇殘的本性，最后施以巧計懲罰了狼的故事。課文以良為母體字加上不同的偏旁組成４個子體字及其它６個常用字。這是本課學習的主要內容。

教學目標：

１、學習由母體字良派生出的４個子體字，隨文認識６個常用字，要求在能讀會寫的基礎上，基本會用。

２、通過教學，使學生懂得狼吃人的本性是不能改變的，對象狼一樣的人不能同情、遷就。

３、理解浪費并練習讀寫。

教學重點：

本課１０個生字的讀寫。

教學難點：

生字的運用。

本課所使用的教學模式：

字族文識字主體教學模式。即：激趣感知研討學習鞏固反饋。

教具準備：

生字卡片、幻燈片、小黑板。

教學時間：

兩課時

教學過程：

第一課時

教學內容：感知課文，學習生字。

教學程序：

一、激趣感知。

１、出示幻燈

請同學們仔細觀察并說說：狼是一種什么樣的動物？從圖上看，大娘是一個什么樣的人？那么，大娘和狼之間發生了什么事？

２、范讀課文。

３、回答問題，初步感知。

４、學生連詞讀生字。

二、研討學習。

（一）學習子體字。

１、出示子體字。

２、有小老師領學子體字，基本步驟如下：

（１）、指名講解生字的音、形、義。

（２）、其余同學自由補充。

（３）、再理解字義的基礎上練習組詞、造句。

３、浪費是什么意思？與它意思相反的詞是什么？你會用浪費造句嗎？

４出示小黑板，選字填空。

狼 娘 釀 浪 良

( )費 大( ) ( )酒 ( )群

姑( ) ( )狗 ( )食 波( )

（二）、學習常用字死、肯、改、費、拾、扁。

⒈、根據要求自學生字。

①讀準字音。

②運用對比、聯想記憶法等辨析字形。

③據旁解義或結合課文理解字義。

④在理解的基礎上組詞造句。

２、檢測。

３、重點指導死、改的寫法。

４、對一對。

死對（）扁對（）浪費對（）

三、鞏固反饋。

１、配樂回想。

２、用生字卡片開火車。

３、口頭說話大獎賽。

（用本課１０個生字隨意聯想，編成一段與課文內容不同的話，

根據學生的學習程度的不同，要求可有所不同。）

４、作業：抄寫生字詞。

第二課時

教學內容：理解課文，鞏固字族。

教學程序：

一、復習字族。

二、研討學習。

１、出示自學提綱。

２、按要求分組自學。

３、各組匯報自學情況。

４、根據反饋信息，重點講解。

三、鞏固強化。

１、小結。

２、完成課后習題２。

狼教案 篇2

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、基本理解課文的內容，初步懂得不同生物之間是相互制約、相互聯系的，樹立保護生態平衡的意識。

3、領悟作者通過具體事例的分析概括說明道理的`表達方法。

教學過程：

一、談話導入，激發讀書興趣

同學們，在你的印象中，鹿和狼分別是什么樣的動物？今天，我們來讀一個特別的故事，她會讓你重新認識鹿和狼，也會重新反映我們人類自己。

二、根據“閱讀提示”充分自學課文

三、聯系講述“鹿和狼的故事”

1、仔細讀第1-6自然段，想一想：為了保護森林里的鹿，羅斯福采取了哪些措施？結果怎樣？

2、自己練習講故事。

3同桌互相講一講。

四、小組合作學習

1、默讀課文第7-9自然段，想想：讀懂了什么，還有什么不懂得地方？

2、小組討論：羅斯福錯在哪兒？為什么？

五、全班交流

1、說說羅斯福錯在哪兒。

2、舉例說說：生活在同一地球上的不同生物之間是相互制約、相互聯系的。

六、課外擴展

搜集有關自然界生物相互制約、相互聯系的故事，寫下來，準備參加“不能破壞生物鏈”主題隊會的演講。

狼教案 篇3

1、在教師的啟發下，幼兒學習快、慢兩種速度敲擊樂器。

2、教幼兒看指揮調節自己敲擊的速度。

3、引導幼兒學習與集體保持速度一致地演奏，養成愛護樂器的習慣。

4、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

5、大膽說出自己的理解。

【活動準備】

木魚、小鼓、沙球。

【活動過程】

一、教師與幼兒自由討論“打噴嚏”引題。

1、小朋友，你們有沒有打過噴嚏呢?你們為什么會打噴嚏?

2、今天老師給小朋友講一個故事，故事的題目是《一千零一個噴嚏》。

二、教師講述故事，探討故事角色特點。

1、教師講述第一遍故事。

提問：故事的題目?故事里有誰?;本文發生了什么事?它是怎樣解決的?

2、教師與幼兒共同探討并模仿故事中角色的特點。

小兔：剛開始走路是一蹦一跳(中速)發現大灰狼迅速奔跑(快速)搓辣椒粉(快速)小兔學大灰狼打噴嚏(從重到輕)小兔回家(中速)。

大灰狼：剛開始跟蹤小兔時悄悄地走(中速)追趕時的腳步聲(快速)大灰狼打噴嚏(從重到輕)。

三、幼兒分角色用“腳步聲”為故事配上節奏。

四、幼兒嘗試各種樂器。

1、組織幼兒自由選擇樂器。

師：今天，老師為小朋友準備了很多樂器，待會兒，小朋友可以上來敲一敲、拍一拍、聽一聽各種樂器發出來的聲音像誰的腳步聲。

2、幼兒自由選擇樂器，教師進行啟發引導。

師：剛才你玩了什么樂器，你覺得他發出來的聲音像故事里的誰在干什么?

五、幼兒持樂器為故事配節奏。

1、幼兒集體邊聽故事邊看指揮配節奏。(師指揮，并進行實際情況指導)

師提出要求：①要注意看老師的指揮;②不要讓樂器隨便發出聲音。

2、根據幼兒配樂的效果，進行第二次配樂。

3、幼兒交換樂器后進行第三遍配節奏。

4、師小結并請幼兒一起收拾整理樂器。

教學反思：

通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。