聰明的資質(zhì)、內(nèi)在的干勁、勤奮的工作態(tài)度和堅韌不拔的精神，這些都是科學(xué)研究成功所需的其他條件。做練習(xí)獲得的經(jīng)驗也是如此。下面就是小編為大家梳理歸納的內(nèi)容，希望能夠幫助到大家。

八年級上冊語文練習(xí)冊答案

《新聞兩則》

【資料圖】

一、積累運用

1.dāngdíjiānxiùèsuíjìngwénhuángyù

2.(1).ABAA(2).ABAB(3).ABBA

3.潰退——軍隊沒有抵抗能力，紛紛敗散

要塞——在軍事上有重要意義的，有堅固的防御設(shè)備的據(jù)點

阻遏——阻止

企圖——圖謀、打算

4.C

5.C

6.(1)標(biāo)題導(dǎo)語主體背景結(jié)語

(2)時間地點人物事件發(fā)生的原因經(jīng)過結(jié)果

(3)新聞稿

7.略

二、閱讀鑒賞

(一)

1.電頭。交代了發(fā)電的時間、地點及通訊社名稱。

2.從“人民解放軍百萬大軍”到“均是人民解放軍的渡江區(qū)域”。“沖破敵陣”和“橫渡長江”。

3.概括了戰(zhàn)線之長，勝利之大。

4.“不含”兩個字用在表明地點的句子內(nèi)，語義明確，不產(chǎn)生歧義。

5.中路軍發(fā)起進(jìn)攻的時間最早，首先突破敵軍防線，24小時內(nèi)全部渡過長江。

6.從“此種情況”到“有很大關(guān)系”。贊頌我軍英勇無畏、所向披靡的英雄氣概;同時分析敵軍紛紛潰退、毫無斗志的原因，揭露國民黨拒絕簽訂和平協(xié)定的反動本質(zhì)。

(二)

1.南京完全解放，國民黨反動統(tǒng)治宣告滅亡。

2.導(dǎo)語：“國民黨22年……宣告滅亡。”交代了時間、地點和事件概要。

3.第一層：“人民解放軍入城后……獻(xiàn)花致敬。”大意：群眾歡迎解放軍的熱烈場面。

第二層：“人民解放軍已布告安民……開門營業(yè)。”大意：解放后的南京，社會秩序穩(wěn)定。

第三層：“在發(fā)起渡江……有組織的抵抗。”大意：對這一事件的評論。

4.記敘和議論。新聞要用事實說話，這是對的，但是也并不排斥議論，適當(dāng)?shù)淖h論可以對事實作出必要的分析和評價。

《蘆花蕩》

一、積累運用

1.A

2.(1)犁鏵黎明梨樹(2)船艙滄海搶劫(3)燒水阻撓澆花

(4)樹梢稍微俏皮(5)穿梭俊美疏浚(6)竹篙蒿草嵩山

3.(1)滲——慘林林——淋淋(2)竄——躥竄——躥

(3)末——抹(4)錯——措

4.(1)心里描寫(2)肖像描寫

5.C

6.B

7.撐奔著，飄

8.示例：讓我們做根的事業(yè)吧，把養(yǎng)分輸送給葉和花。

讓我們做土的事業(yè)吧，把千萬棵花孕育的根深葉茂。

9.B

二、閱讀鑒賞

(一)

1.“一聲一聲想連珠箭，射穿老頭子的心。”這個比喻句形象地表現(xiàn)了老頭子內(nèi)疚到了極點，痛苦到了極點，他感到恥辱，無地自容。

2.因為他感到自己沒有順利完成任務(wù)，自己向部隊作的保證落了空，覺得沒臉見部隊。與“過于自信與自尊”一句照應(yīng)。

3.襯托老頭子因女孩受傷而自責(zé)、失落的心。颯颯的風(fēng)響正像老頭子不平靜的心。

(二)

1.“葦葉因為性質(zhì)的軟硬、堅固和脆弱，各有各的用途……捉魚用”(眼前看見到的葦是實寫);“我走在淀邊上，想象假如是五月，那回事葦?shù)氖澜纭?想象和聯(lián)想的葦，則是虛寫)。

作用：虛實結(jié)合的寫法，把人和葦緊緊結(jié)合在一起，既富有地方特征，又把斗爭的環(huán)境和斗爭的場面交融在一起，使形象鮮明，象征意義更加具體突出。

2.荷塘朱自清，知識海洋

3.仇恨是一個：根據(jù)地人民對日本鬼子切齒的仇恨：愛是一個：老百姓對子弟兵的關(guān)心愛護(hù)：智慧是一個：巧妙掩護(hù)干部免遭敵人搜捕。這句話突出了采蒲臺婦女們仇恨日寇、愛護(hù)戰(zhàn)士、機(jī)智勇敢。

4.D

人教版八年級上冊語文練習(xí)冊答案

《蠟燭》

一、積累運用

1.(1)fú(2)jiào(3)pǎi(4)lì(5)pú(6)yè(7)xīn(8)jū(9)chàn

2.fú拂曉fú仿佛lì瓦礫shuò鑠金là蠟燭là臘月jié竭力xiē歇息

3.(1)精神疲乏，氣力使盡，形容高度疲勞。

(2)指光輝的事跡和偉大的精神長久流傳，永不磨滅。

(3)嚴(yán)肅而恭敬

4.×√×√√

5.略

6.A

二、閱讀鑒賞

(一)

1.表現(xiàn)了敵人的兇殘，表明“方場”區(qū)域處在危險的境地，更襯托老婦人不顧危險埋葬戰(zhàn)士的愛心。

2.看到戰(zhàn)死的士兵，老婦人有失去親人的悲痛，情感都郁積于心，很想說出來。

3.“直著身子”是因為她的年老，不能匍匐，也不能快跑。這一舉動表現(xiàn)出老婦人“一定要為戰(zhàn)死的孩子祈禱、安葬，哪怕犧牲生命”的內(nèi)心活動。

4.多年輕、多勇敢的孩子，不能讓你孤零零地獨自在這兒。(答案不)

(二)

1.一位德國母親收留交戰(zhàn)的美、德士兵。平安的度過了一個圣誕夜。

2.“這回事”指相互為交戰(zhàn)雙方的這一事實：“孩子們”指德國兵和美國兵。

3.母親親眼看到不共戴天的敵人能夠友好的相處，非常高興，她相信兩國人民之間沒有仇恨，戰(zhàn)爭很快就會結(jié)束的，所以很“激動”。

4.文中的母親是一個勇敢、慈愛、富有同情心、有著博大胸懷的人。雖然她是德國人，但她也是戰(zhàn)爭的受害者。她痛恨戰(zhàn)爭，渴望和平。因此，當(dāng)美國士兵像向她求救時，她才會置生死于度外，毫不猶豫的收留他們，并殺掉家中的公雞來款待他們。這位母親是偉大而可敬的。

《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信》

一、

1.jǐyǔ琉璃fàláng繚hài曦瞥jiè篋

2.(1)CDAEB(2)BC(3)A

3.提示：任選文中的句子，注意對美法聯(lián)軍的“贊譽”是反語，反話正說。

4.擊敗——打敗大勝——小勝力挫——力克

5.不可名狀仿佛

6.B

二、

(一)

1.亞洲文明的代表或亞洲文明的象征。

2.總評，以全球眼光肯定其藝術(shù)價值在世界上的地位。

3.因為圓明園是幻想藝術(shù)的代表作，用“詩人”修飾“建筑師”是為了強(qiáng)調(diào)其富于幻想的特點。

4.凸顯出侵略者行徑的野蠻。

5.圓明園雖然當(dāng)時是皇家花園，但歸根結(jié)底，是屬于全人類的。

(二)

1.在這里體驗品味、領(lǐng)悟、研究的意思。

2.這里運用了借喻，指圓明園被焚毀。

3.第一部分總的介紹圓明園的美麗，卻被英法聯(lián)軍焚毀;第二部分具體介紹“大水法”這一景觀;第三部分具體寫漢白玉的精神。

4.文中用圓明園的“原本”的樣子和現(xiàn)在的殘骸進(jìn)行比較，以此來英法聯(lián)軍的卑劣行徑。

5.“他覺得這奇觀不應(yīng)該在不文明的大清帝國，他覺得中國人不配享受這大水法。”這里刻畫了英法使臣馬戛爾尼陰暗丑陋的內(nèi)心世界，他的驕橫，他的強(qiáng)盜邏輯，他的貪婪卑劣的心理都很具有代表性。文章通過對此人的描寫，來揭露西方列強(qiáng)的本質(zhì)，使人窺見了歷史的悲劇皆源于罪惡的心理。

6.贊美漢白玉寧愿粉身碎骨，也不茍且偷生。實則贊頌中國人的氣節(jié)。

八年級人教版上冊語文練習(xí)冊答案

《親愛的爸爸媽媽》

一、

1.A

2.(1)鍵——健(2)型——形(3)溶——融

3.(1)CBA(2)DACB

4.(1)排比(2)設(shè)問(3)比喻(4)擬人

5.B

二、

(一)

1.孩子們被殘殺前上課的情景。寫出了孩子們的生命活動，寄托人們對孩子們的懷念和對法西斯滅絕人性的暴行的控訴。

2.“世世代代”‘人’字加引號起強(qiáng)調(diào)作用，強(qiáng)調(diào)人的價值及生命的尊嚴(yán)。

3.作者是華裔作家，一顆“中國心”使她聯(lián)想起南京大屠殺，聯(lián)想到自己的同胞曾經(jīng)經(jīng)歷過深重苦難，也表明和平是全世界人民共同向往的，全人類都要警醒：永遠(yuǎn)不能再有戰(zhàn)爭和屠殺了。

4.略

(二)

1.C

2.D

3.表現(xiàn)了人物的自尊心受到傷害。

4.不矛盾。踏實自尊自愛的人，他之所以偷食物是迫于無奈，不得已而為之。

5.C

一、積累運用

1.suíèjìn曦鞠窖篋粹cuānfàdī絨

2.B

3.B

4.A

5.A

6.(1)將“培養(yǎng)”改為“提高”。(2)將“許多”移至“有益”前。

7.示例;環(huán)保年會10月8日10時開幕，屆時將有300多位專家與會。

二、閱讀鑒賞

1.導(dǎo)語表明材料事實，報道及時戰(zhàn)役在迅速發(fā)展之中

2.說明消息既快又準(zhǔn)

3.①人民解放軍英勇善戰(zhàn)②.和國民黨拒絕簽訂和平協(xié)定有很大關(guān)系

4.畫線的句子充滿了諷刺意味，湯恩伯本來是來督戰(zhàn)的，結(jié)果不但無“戰(zhàn)”可“督”，且全軍覆沒，狼狽不堪;湯恩伯過高估計了東面防線的鞏固性，過低估計了人名解放軍的戰(zhàn)斗力。

5.展現(xiàn)大軍南下態(tài)勢，暗示即將解放南京。

6.B

《狹路相逢》

1.piēxùchànjìn

2.第一問：他的打扮與眾不同。第二問：莊重的打扮表示對逝者的尊重，對完成此次使命的重視。

3.第一問：日本是侵略者，在這個災(zāi)難的場所，每一個有良知的日本人都不應(yīng)該無動于衷的。第二問：從側(cè)面反映出他們的重視和真誠。

4.第一問：整理領(lǐng)帶與衣褶及深吸氣等一系列動作。第二問，表現(xiàn)了心情的沉重，他是負(fù)罪而來，是來還債的，不能不沉重。

5.眼前的海水曾是激烈的戰(zhàn)場，多少年輕的生命就在此被無情地吞噬了，面對此海水不能不遙想當(dāng)年。

6.他完全是個人行為，而且是軍人對軍人的方式，這樣更有人情與人性。

7.他們共同經(jīng)歷了這場災(zāi)難的戰(zhàn)爭，他們有著共同的感覺，失去戰(zhàn)友的痛苦，作為軍人為自己國家打仗的榮耀，記憶永遠(yuǎn)定格在60年前的那場戰(zhàn)爭。

8.(1)宿敵相遇可以說是冤家路窄，狹路相逢。(2)本為敘述了美國老兵和日本老兵狹路相逢卻未干戈相見，日本老兵真誠悔過，美國老兵彬彬有禮。既展示了當(dāng)今世界和平趨勢，也展示了兩位老兵的人格魅力，路之寬窄完全取決于走在路上的雙方。

《阿長與<山海經(jīng)>》

一、積累運用

1.惶lǔ悚dan瑣shuāng慕hai詰pīzēng炙

2.A

3.(1)辟頭(2)渴慕(3)震悚(4)疏懶

4.B

5.魯迅《朝花夕拾》《從百草園到三味書屋》

6.我實在不大佩服她敬意逐漸淡薄直至完全消失

二、閱讀鑒賞

(一)

1.第一層(第1段)：寫作者給阿長說《山海經(jīng)》。

第二層(第2~5段)：記敘阿長買來《山海經(jīng)》及作者的感受。

第三層(第6段)：寫《山海經(jīng)》是我心愛的寶書。

2.表現(xiàn)“我”十分震驚的心理，也表現(xiàn)“我”對長媽媽產(chǎn)生“新的敬意”的原因。

3.別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。表現(xiàn)了作者對長媽媽的敬佩我愛戴。

4.因為對這四本書“我”曾經(jīng)那么“渴慕”“念念不忘”而沒法得到。如今，卻由一個自己不抱任何希望的人買來了，當(dāng)然會視為寶書了。

(二)

1.都給別人做傭人，都有著凄苦的人生，都有善良、質(zhì)樸、寬厚、仁慈的品質(zhì)，任勞任怨。

2.老哥哥勤勞、善良、正義，同事還具有質(zhì)樸、寬厚、仁慈的品質(zhì)，而且任勞任怨。

3.老哥哥在“我”家辛辛苦苦勞累了一聲，卻常挨罵，看祖父的冷臉，人老體衰時背祖父趕出大門。

老哥哥走時，“我當(dāng)時的心比老哥哥的心還不好過，真想給老哥哥講講請，可是望一下祖父的臉，心又冷了”。

4.“我”熱愛、同情、惦記、懷念老哥哥，對老哥哥有這深厚真摯的感情。

八年級人教版語文練習(xí)冊答案相關(guān)文章：

★ 七年級下冊語文金牌練習(xí)冊答案人教版

★ 七年級語文課堂練習(xí)冊下冊答案

★ 五年級下冊蘇教版語文練習(xí)冊答案

★ 部編三年級語文《在牛肚子里旅行》練習(xí)答案

★ 七年級下冊語文課堂練習(xí)冊參考答案