1. 1愛與責任和我同行演講稿
2. 2師愛與責任同行演講稿
3. 3演講稿 讓愛與責任同行 Microsoft Word 文檔

她就是讓自己平淡的教學生活如夏花般美麗的冀永紅老師，閃爍的歷史星空紛繁的現實生活在他的課堂上熠熠生輝，他常不按時完成作業上課總是搗亂紀律常常欺負班里的同學，第二天孩子來了頭發亂七八糟衣服污漬點點上課時無精打采。

(資料圖片僅供參考)

愛與責任和我同行演講稿2017-12-20 19:34:49 | #1樓回目錄

愛與責任和我同行

站在這里演講之前，我一直在暗自揣度，到底該像阿里巴巴的馬云那樣用表演技巧吸引大家的眼球，還是像谷歌的李開復那樣用豐富的語言刺激大家的聽覺。在我從選手席站起來，走向演講臺的那一刻，一個聲音告訴我，站在一位普通教師的角度，用心、用真誠的態度來說話，用愛來發聲最重要。

在我身邊有這樣一個身影。她用不被磨蝕的認真態度，用把每一件小事做到完美的精神，兢兢業業地做好每一件事。“功名利祿，物欲橫流，依然淡薄如故；花開花落，云卷云舒，自能寵辱不驚”是她的真實寫照。她就是師市“師德標兵”陳素梅老師。她用愛與責任成就小事，做成大事，她和學生一起年輕，一起成長！

在我身邊有這樣一種美麗。她身患重病，傷口無法愈合，每過一兩周就需打開刀口，下捻擦膿。治療常常讓她痛不堪言，但作為一名教師，課內，她用完美的教學演繹人生；課外，她用柔美的幫教感染孩子。病痛動搖不了她對教育事業的執著，愛心讓她詮釋著生命的真諦。“痛”與“快樂”交織，愛與責任并舉。她就是讓自己平淡的教學生活如夏花般美麗的冀永紅老師。

在我身邊有這樣一種淵博。暗淡的刀光劍影，遠去的鼓角爭鳴。在他的課堂上，依然鮮活。閃爍的歷史星空，紛繁的現實生活，在他的課堂上熠熠生輝。他的大氣，讓孩子們欽佩；他的執著，令同行們刮目。評古論今，議論中外。他就是知識與能力比肩、雄立課堂的李新良老師。

從我踏著年輕的腳步走進四中，一個個身影，一份份美麗，一車車淵博無時不在吸引著我。他們用行動感染我，用責任影響我，用愛熏陶我。讓我在愛與責任中不斷成長。

我班上有這樣一個學生。他常不按時完成作業，上課總是搗亂紀律，常常欺負班里的同學。任課老師三天兩頭來告狀，班里同學隔三差五來哭訴。我的頭都大了，有時真恨不得把他踢出教室。

有一天，這孩子沒來上課，我打電話給他父親，回復卻是“我也管不了他了，你把他送到派出所去吧，也別再給我打電話了。”第二天，孩子來了，頭發亂七八糟，衣服污漬點點，上課時無精打采。中午放學，同學們都回家了，唯獨他還孤零零坐在那里。原來，孩子考試成績差了會挨打，做錯事了會挨打，甚至說想見見自己的親生母親也會被打，昨晚他竟然在地下室度過了那漫長的一夜，他不想再回到那個家了。我心疼了。我摸了摸孩子的頭，拉著他的手去吃午飯。一碗熱氣騰騰的面端上來，轉眼的功夫，他就吃光了。看著孩子狼吞虎咽的樣子，我眼睛濕潤了。我把他帶回辦公室，打來熱水用毛巾擦洗他的臟臉臟手，我多想用熱乎乎的毛巾溫暖他冰涼的手，溫暖他受傷的心呀！那一刻孩子哭了：“老師，你當我媽媽吧１我把孩子攬在懷里，一句話也說不出來。從那以后，孩子變了，我的心舒暢了。是愛，融化了我對這個孩子的厭煩；是愛，浸潤了孩子單純又復雜的心靈；是責任，把我和孩子的心連在一起；是責任，讓我的心靈變得柔軟。

四年的教學生涯，我明白了：愛是最好的教育手段，愛與責任能創造出良性循環的教育。我知道，誠心，熱心，微笑都來源于愛。不放棄，不厭惡，都來源于責任。惟有愛與責任的統一，才能夠真正的“鑄造師魂，培育師德”。我會永遠把愛與責任記在心間，和孩子們一起，共同享受充滿愛意的教育生活。

師愛與責任同行演講稿2017-12-20 19:36:22 | #2樓回目錄

師愛與責任同行

“大愛無聲，教師要把愛的陽光灑向每一位學生。”的確如此，師愛與責任同行。人生沒有夢想就會乏味；生活沒有創造就會平淡；事業沒有激情就會無奈；心靈沒有關愛就會黑暗。孩子的夢想由教師指引而放飛，教師的事業因孩子創造而精彩。

教師的使命決定著職業的特殊性，整個職業生涯都面對著充滿好奇、想象力豐富的孩子。教育是一把雙刃劍，單調統一的教育只會扼殺孩子的想象力、創造力，充滿激情的素質教育可以放飛孩子的夢想并讓其在良性軌道上運行，當然這需要愛的呵護。那么師愛是什么？

師愛是信任、尊重與寬容。熱愛學生既是教師應具備的職業道德，也是培養學生良好情緒情感的教育手段和教育力量。高爾基曾說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才能教育孩子。”當代教育家魏書生在班級管理中采取的“班級的事，事事有人干；班級的人，人人有事干”。就是信任、理解學生的典例。教師要尊重、欣賞、激勵學生，就要學會寬容與接納學生。寬容即理解，是對學生人格自尊心的一種特殊尊重。教師不要把學生分為三六九等，應一視同仁、公正地對待每一個學生；教師對學生思維方式的寬容，可以激發學生的個性思想火花，培養創造能力；教師對學生特殊行為方式的寬容，能促使學生在寬松自由的環境中展示自我、發展自我；教師對學生情感的寬容，是對學生人格的尊重。現代教育家陶行知對犯錯誤的王友用“四顆糖”進行教育，讓王友感動之至，不就是教師對學生不同角度的寬容嗎？

師愛是適度的關愛。愛是一種給予，但不是簡單的給予。師愛的最終目的是喚起學生的自覺意識，真正的愛不是無原則地遷就與無度地嬌寵，而是

伴著有益地懲罰，接受者可以從合理的要求與有益的懲罰中感受到被信任、被期待，從而轉化為學習的準則和動力。魏書生在班級管理中并不是單調的“事事有人干，人人有事干”，而是有完整的監督機制與有益的懲罰來輔助。班級中設立常務班長當自己的助手；設立值周班長來強化班級管理；設立值日班長讓人人都感受責任；讓犯錯誤的學生寫說明書、寫心理病歷、唱歌、做好事等，讓學生在有益的懲罰中接受教育，同時又能起到警示其他同學的作用。

師愛無聲，無聲師愛。讓師愛與責任攜手同行、交相輝映，努力譜寫辦人民滿意教育的宏偉篇章。

演講稿 讓愛與責任同行 Microsoft Word 文檔2017-12-20 19:37:19 | #3樓回目錄

讓愛與責任同行

尊敬的各位領導、同仁：大家好！我今天演講的題目是----讓愛與責任同行！

記得冰心老人說過：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機。”我們既然選擇了教育，就應該擔當起為人之師的責任，就必須懂得愛的藝術，那就是寬容、鼓勵、嚴要求。只有充滿愛的教育，才能像綿綿的春雨，“隨風潛入夜，潤物細無聲。”一個鼓勵的眼神、一句溫暖的問候、一次親切的交談 ，都會讓孩子們倍受鼓舞，獲得無窮的信心和力量。

我認為作為一名合格的人名教師一定要：讓愛與責任同行！

五年前，我帶著激情與夢想踏上了三尺講臺，五年的辛勤耕耘，五年的默默守望，使我深深的喜愛上教師這一平凡而充實的職業。教室里，我靜候在三尺講臺旁聆聽著孩子們瑯瑯的讀書聲，感覺那是天底下最動聽的樂章，辦公室里，我看著孩子作業中書寫的字跡，在我嚴格要求之中，逐漸成熟起來，那是天下最甜美的果實。

然而，工作的道路并非一帆風順，有時當我挑燈苦熬，精心備課，辛辛苦苦傳授學生知識，卻發現他們的熱情不夠高，眼神不夠渴望；當我認真投入對他們曉之以理，動之以情，卻發現這些調皮個性的孩子依然我行我素；曾經，我的心一點點冷卻下去，甚至有說不出的惱火、傷心。于是我開始板著臉，做出一副嚴肅的樣子，想以“師道尊嚴”的傳統道德威攝他們。可是我同時也發現，學生見了我繞著走，上課回答問題總是低著頭，一言不發。我的心不禁顫動起來，是不是我做錯了？這時老教師給我送來“靈丹妙藥”：與學生溝通，用心去愛他們。

慢慢地我用老教師那里得到的“靈丹妙藥”去和學生交朋友。以后，班會、運動會、歌詠比賽、拔河賽班級、學校舉辦的大小活動成為我與學生交流溝通的主陣地。我在每個學生身上尋找閃光點，盡量讓每個學生樹立起信心。將心比心，以心換心。不以你的真摯之情，誠摯之心是不會換取同學們純真的心的。很快的我們之間就建立起了一種牢固的既是師生，又是朋友的雙重關系。

一次，上晚自習，我剛坐到講臺上，一位男生緩緩走上來，遞給我一張紙條，上面寫著：對不起，我不是故意的。末尾還附了一張精美的笑臉的小貼圖。我莫名其妙，不知他因何事向我道歉。我笑著向他招手，他走到我面前帶著歉意說：“下午上課你給我們講，說兔子是robot，我當時大喊了一聲‘是rabbit’，下課同學們都說我看你把老師說的，臉刷得就紅了，紅得象蘋果。我向你道歉。”一時間，一股暖融融的東西在我心中流淌，一種欣慰？一種感動？說不清楚。我微笑著說：“老師早忘這事了，幫老師糾正錯誤不是好事嗎？老師應該感謝你才是。老師再有說錯的地方，歡迎你大膽提出來，好嗎？”霎時間，我分明看到他眼中的驚詫和欣喜。這樣的事還有很多很多，這些孩子表現出讓人欲罷不能的欣慰和感動，又一次次地溫暖我的心田。

是啊，也許他們的言語和表現少不了幾許執拗、鹵莽；也許他們的思維和行動欠缺幾分理性和沉穩，但只要用心發現，他們其實很想與你接近，他們以獨特的方式渴望著你的關注，企盼著你的關愛，在意你的關懷。身為教師的我們一定不能忽略一個字——愛。 不要放棄!每一朵花都有盛開的理由，每一顆草都有泛綠的時候。用愛去寬容他們，呵護他們，賦予他們怒放的生命。我相信：野百合也有美麗的春天。

冰心有一段話曾激勵過無數的人為這個世界默默無聞、無怨無悔地奉獻著自己：愛在左，責任在右，走在生命之路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一路長途點綴得花香彌漫。也許，我不能成為冰心筆下那個隨時播種便能開花的人，但我可以做一顆流星，在孩子們孤單寂寞或躊躇滿志時，在他們的夜空中，有這樣一抹光亮陪他們。

讓愛與責任同行，我將無怨無悔！