“高效課堂建設(shè)”情況匯報(bào)范文

一、高效課堂建設(shè)的做法介紹：

(資料圖片僅供參考)

1、建立“1+3>4”合作學(xué)習(xí)小組。

各班將座位重新調(diào)整，將全班分為若干組，充分發(fā)揮“座位效應(yīng)”，發(fā)揮優(yōu)勢互補(bǔ)和小組長作用，具體方法：每四人按好中中差編為一組，成績最好的為小組長，組長必須發(fā)揮兩個(gè)職責(zé)：一是幫扶另三名學(xué)生；二是做教師的小助手，課堂上負(fù)責(zé)批改本組三名同學(xué)的預(yù)習(xí)題和檢測題。通過一年的實(shí)踐，現(xiàn)在的課堂活了起來，學(xué)生動(dòng)了起來，開小差的閑人少了起來，學(xué)生中的弱勢群體得到最大程度的關(guān)注和幫扶，學(xué)生的口語表達(dá)、書寫能力和參與合作意識得到了訓(xùn)練，自信心、進(jìn)取心明顯上升，課堂效果檢測過關(guān)率大幅度提高。

2、高效課堂建設(shè)做到兩個(gè)認(rèn)真：

①認(rèn)真使用好“全市統(tǒng)一印制的導(dǎo)學(xué)案”。學(xué)校實(shí)施備課組長負(fù)責(zé)制，要求將將導(dǎo)學(xué)案的功能發(fā)揮到最大化。備課組長負(fù)責(zé)牽頭分工導(dǎo)學(xué)案的印發(fā)，提前3天印發(fā)給同軌教師，提前一天分發(fā)給學(xué)生。各備課組長按照“備課組集體備課——上課教師二次備課——課后反思總結(jié)”流程使用和完善導(dǎo)學(xué)案。按照“亮標(biāo)——問題設(shè)立——合作探究——當(dāng)堂檢測——拓展延伸”五步教學(xué)法的要求實(shí)施導(dǎo)學(xué)案。學(xué)校著重對導(dǎo)學(xué)案的.復(fù)備和反思情況進(jìn)行專項(xiàng)月檢。教師使用全市統(tǒng)一導(dǎo)學(xué)案注重科學(xué)靈活，揚(yáng)棄補(bǔ)充，為我所用。

②認(rèn)真開展好“人人上原生態(tài)公開課”大比武。學(xué)校以教研組為單位，按照我校課堂模式，第二周全面開設(shè)示范課、研討課活動(dòng)，做到人人都是實(shí)驗(yàn)人，人人都上實(shí)驗(yàn)課。由中心初中和學(xué)校組成聽評組，進(jìn)行評議打分。課堂上，學(xué)校要求教師精講，能不講的不講，能少講的少講，騰出時(shí)間用來糾錯(cuò)、答疑，讓出時(shí)間給學(xué)生活動(dòng)、爭議、展示、反愧合作等。與此同時(shí)，學(xué)校加大聽課力度，校長親自深入課堂一線，所有中層干部每周必須聽3節(jié)以上的課改課，并參加相關(guān)研討課的聽課、評課活動(dòng)。

3、構(gòu)建我校高效課堂模式：

結(jié)合我校實(shí)際，一年來，初步構(gòu)建了我校“預(yù)習(xí)梳理----小組活動(dòng)-----當(dāng)堂檢測”（簡稱：預(yù)習(xí)、活動(dòng)、檢測）的教學(xué)模式，此介紹獲市17次論文比賽一等獎(jiǎng)，與后來教育局提出的高郵“預(yù)學(xué)導(dǎo)航”模式有相近之處。

①預(yù)習(xí)梳理:學(xué)校要求學(xué)生按導(dǎo)學(xué)案要求課前認(rèn)真研讀教材，做好導(dǎo)學(xué)案上的預(yù)習(xí)題，教師做好調(diào)研工作，根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)情況重新調(diào)整上課的重難點(diǎn)，學(xué)生自主預(yù)習(xí)之后，對所學(xué)知識有了初步的印象，教師上課減少了“面面俱到”的講解，做到了上課的有效性針對性，同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

②小組活動(dòng):充分發(fā)揮“1+3>4”學(xué)習(xí)小組的作用，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過在小組內(nèi)的展示、交流，互助，學(xué)生有能力自己解決的，教師決不能越俎代庖；讓學(xué)生多“表現(xiàn)自己”，對學(xué)生的見解進(jìn)行肯定，教師適時(shí)點(diǎn)評補(bǔ)充。

③當(dāng)堂檢測:每節(jié)課根據(jù)學(xué)生的學(xué)情精選習(xí)題，選題的原則一：少而精，針對學(xué)生易錯(cuò)點(diǎn)有的放矢。原則二：難易適中,做到不選難題、偏題、怪題等，所選題分為必做題和選做題，有導(dǎo)學(xué)案上的，也有教師在其它資料上挑選的，要求每位教師每節(jié)課都要拿出5-10分鐘的時(shí)間進(jìn)行當(dāng)堂檢測，當(dāng)堂檢測要求學(xué)生獨(dú)立按時(shí)完成，教師或小組長當(dāng)堂批閱、及時(shí)訂正，更多的關(guān)注弱勢學(xué)生,確保80%同學(xué)當(dāng)堂過關(guān)。

4、建立《教師成長記錄檔案袋》。

“檔案袋”中主要收集如下材料：《月檢記錄簿》，記錄教研組長月檢情況；《師說心語》記錄個(gè)人平時(shí)教學(xué)反思；《過關(guān)課評價(jià)表》，記錄個(gè)人所上公開課的聽評組的評價(jià)；《培優(yōu)助困》記錄個(gè)人課外時(shí)間對學(xué)生的幫扶情況；《讀書筆記》，每個(gè)教師閱讀《教育其實(shí)很簡單》和其它理論的心得文章；《集體備課本》記錄集體備課情況；《教師沙龍》記錄每位教師在教師會(huì)上對高效課堂上課的心得發(fā)言；《質(zhì)量分析表》記錄教師對期中期末考試的試卷分析。一學(xué)期下來，《檔案袋》詳實(shí)記錄了每位教師與新課改共同成長的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。教育局先后三個(gè)科室的領(lǐng)導(dǎo)都對我校此項(xiàng)做法給予了認(rèn)可，在全市精致化現(xiàn)場會(huì)上作了介紹和宣傳。

一年多的新課改實(shí)踐，我校教學(xué)質(zhì)量保持穩(wěn)中有升，2011年中考有23名學(xué)生被郵中錄取，有23名學(xué)生被一中錄取，學(xué)校被評為教學(xué)綜合素質(zhì)考評一等獎(jiǎng)，在2011年底寒假市會(huì)考中，我校三個(gè)年級的總均分都為南片第一。學(xué)生、教師在各種比賽中也是碩果累累：在今年市校長評課活動(dòng)中，李校長獲揚(yáng)州市二等獎(jiǎng)；市青年教師優(yōu)秀課比賽中嵇媛婷獲揚(yáng)州市二等獎(jiǎng)，英語口語演講比賽高郵市一等獎(jiǎng)，劉偉高老師指導(dǎo)學(xué)生參加高郵市英語演講比賽獲得市一等獎(jiǎng)，朱庭喜、趙春霞老師在首屆珠湖杯新課改比賽中獲市二等獎(jiǎng)；洪儉老師參加市體藝比賽獲一等獎(jiǎng)。徐玉民參加市生物教師實(shí)驗(yàn)操作比賽，將代表揚(yáng)州市參加省級比賽。陳飛、嵇元婷、臧永紅等開了南片和市級公開課，受到好評。在鎮(zhèn)高效課堂高峰論壇會(huì)上，余國飛、朱庭喜做了經(jīng)驗(yàn)交流。有8篇高效課堂活動(dòng)新聞稿件發(fā)表，10多篇論文獲獎(jiǎng)或發(fā)表。吳校長、陳銀娥指導(dǎo)的兩名學(xué)生參加省中學(xué)生作文大賽分獲一、三等獎(jiǎng)。滕志林獲高郵市教科研先進(jìn)個(gè)人，被評為揚(yáng)州市骨干教師。

二、高效課堂建設(shè)遇到的困惑：

①部分教師教學(xué)理念還需進(jìn)一步更新，“一講到底”的傳統(tǒng)模式還未能完全舍棄，仍然是不放心、不放手，課堂上學(xué)生還不能真正動(dòng)起來，學(xué)生展示的機(jī)會(huì)還沒有給足。

②課堂檢測反饋時(shí)間不能很好的掌控，往往是有檢測，但來不及批改和有效及時(shí)的反潰

三、高效課堂推進(jìn)年的思路：

①加強(qiáng)校本研究：把我校初建的高效課堂模式《預(yù)習(xí)活動(dòng)檢測》申報(bào)成揚(yáng)州市級課題，發(fā)動(dòng)全員進(jìn)一步該課題深挖細(xì)掘，開花結(jié)果。

②開展“同課異構(gòu)”磨課評課。本學(xué)期繼續(xù)開展全體教師高效課大比武，同學(xué)科同軌教師上課必須是相同內(nèi)容，圍繞導(dǎo)學(xué)案，使用我校課堂模式，采取不同上法，各顯其能，相互學(xué)習(xí)，相互借鑒。

③與三垛初中網(wǎng)上結(jié)對，簽訂《結(jié)對目標(biāo)責(zé)任書》，共同研究二校結(jié)對實(shí)施方案，互相取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。