教案《口技》

一、學(xué)習(xí)本文層次清楚，首尾照應(yīng)，言簡(jiǎn)意賅的記敘方法，同時(shí)了解記敘中描寫(xiě)的作用，使學(xué)生了解我國(guó)勞動(dòng)人民高度的聰明才智和藝術(shù)創(chuàng)造能力；

(資料圖)

二、掌握本文中的詞類活用，省略句式與古今詞義差別等古漢語(yǔ)知識(shí)。

教學(xué)設(shè)想：

一、安排三課時(shí)

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：本文從三方面記敘口技表演的奇妙，一是寫(xiě)口技本身的聲響，二是寫(xiě)聽(tīng)眾的反應(yīng)，三是交代表演的場(chǎng)面及所用的道具。其中口技本身的記敘與描寫(xiě)，是本文的教學(xué)的重點(diǎn)。關(guān)于本文中的詞類活用，省略句式與古今詞義辯析等古漢語(yǔ)知識(shí)，這對(duì)初中一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，不易理解與掌握，是本課教學(xué)的難點(diǎn)。

三、教學(xué)方法：本文篇幅短小，文字不太難懂，串講時(shí)，可以采取學(xué)生先講，教師有重點(diǎn)地加以補(bǔ)充的方法。歸結(jié)中心思想與寫(xiě)作特點(diǎn)，可以用討論式，以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。

第一教時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：

解題，介紹作者，范讀課文，講析課文第一、二段。

教學(xué)內(nèi)容和步驟：

一、檢查舊課，引入新課。先讓學(xué)生集體朗讀或背誦《賣油翁》，然后告訴大家，《賣油翁》講的是酌油技術(shù)精熟的故事，這篇《口技》（板書(shū)課題）講的是民間藝人技巧高超的故事。這兩篇課文都體現(xiàn)了對(duì)所從事的工作精益求精便能熟能生巧的道理。

二、課題。

口技，是雜技的一種。演員運(yùn)用口腔發(fā)聲技巧來(lái)模仿各種聲音。它能同時(shí)發(fā)出各種音響，這種技藝，清代屬百戲之一種，表演者多隱身在布幔或屏風(fēng)的后邊，俗稱隔壁戲。

這篇課文記述的就是一場(chǎng)在圍幕中表演的絕妙的口技，反映了我國(guó)民間藝人技藝的高超。

三、作者介紹（請(qǐng)同學(xué)看注解）。

作者林嗣環(huán)，字鐵崖，清代福建省晉江縣人。清順治六年（公元1649年）中進(jìn)士。晚年住在杭州。著作有《鐵崖文集》、《湖舫存稿》和《鐵聲詩(shī)》等，現(xiàn)在已經(jīng)容易看到了。《口技》就是節(jié)選自《鐵聲詩(shī)自序》（見(jiàn)清人張潮編輯的一部筆記小說(shuō)《虞初新志》卷一），文字稍有刪改。

〔《口技》這段文章，還見(jiàn)于金圣嘆批本《水滸》第六十五回的前批。林嗣環(huán)與金圣嘆幾乎是同時(shí)人，現(xiàn)在還找不到可靠的材料斷定這段文章的作家究竟是誰(shuí)，課文著名林嗣環(huán)，是依據(jù)《虞初新志》。〕

四、教師范讀課文。

五、正音正字（先請(qǐng)同學(xué)，然后上黑板注音）：

宴（ｙàｎ）屏障（ｐíｎｇｚｈàｎｇ）少頃（ｓｈǎｏｑǐｎｇ）吠（ｆèｉ）曳（ｙè）叱（ｃｈì）少舒（ｓｈǎｏｓｈū）撤（ｃｈè）

六、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一段課文（先請(qǐng)同學(xué)朗讀并翻譯，然后由教師補(bǔ)充講解）：

京中有善口技者。

京城里有一位擅長(zhǎng)表演口技的藝人。這句總領(lǐng)全文，善字，通貫全篇，是概括本文題旨的關(guān)鍵性字眼。京：這里指北京。善：善于，擅長(zhǎng)。（先請(qǐng)同學(xué)回憶《賣油翁》一文中善射的善字講法。）者：代詞，代藝人。

會(huì)賓客大宴正趕上（有一家）大擺酒席，宴請(qǐng)賓客。會(huì)：副詞，恰值，正好。（注意：古今詞意不同），賓客大宴：是大宴賓客的倒裝句。這句前邊可以加上有一家三個(gè)字。

于廳事之東北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中：在客廳的東北角，設(shè)置八尺寬的屏風(fēng)，表演口技的藝人，坐在屏風(fēng)里邊。于：表示處所的介詞，在。廳事：指廳堂，大廳。古代官吏治理政事的地方，也稱聽(tīng)事。后來(lái)也用在稱呼私人家里的廳堂，客廳。之：結(jié)構(gòu)助詞，的。施：與現(xiàn)代漢語(yǔ)措施，施舍用法不同。八尺：指屏障寬度。屏障：屏風(fēng)。屏，本義是蔽的意思；障，本義是隔的意思。屏障二字，原來(lái)都是動(dòng)詞，合起來(lái)成為名詞，指屏風(fēng)一類陳設(shè)。清代表演口技，都要用圍帳、屏風(fēng)一類東西來(lái)隔斷聽(tīng)眾視線，所以又稱隔壁戲。現(xiàn)代口技表演，演員不必隱身，改為借助擴(kuò)音器發(fā)出各種聲響，并且可以借助于動(dòng)作、手勢(shì)。坐：后面省略了介詞于。

一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。其中僅有一張桌子，一把椅子，一把扇子和一塊醒木罷了。這個(gè)句子，前邊省略了主語(yǔ)和謂語(yǔ)其中有三字。中間省略了量詞張、把、把、塊等，古漢語(yǔ)經(jīng)常把數(shù)詞直接放在名詞前邊。而已：古文中常見(jiàn)的表示僅有的語(yǔ)氣助詞，相當(dāng)于罷了。

眾賓團(tuán)坐。少頃，但聞屏障中撫尺一下，滿坐寂然，無(wú)敢嘩者。賓客們團(tuán)團(tuán)圍坐在屏風(fēng)周圍。一會(huì)兒，只聽(tīng)得屏風(fēng)里醒木一拍，全場(chǎng)都靜悄悄的，沒(méi)有一個(gè)敢大聲說(shuō)話的人。眾：許多人。如聽(tīng)眾，觀眾。團(tuán)：圓，周，這里是團(tuán)坐，即團(tuán)團(tuán)圍坐。課本注解也通。但：副詞，只，僅。下：落，拍，動(dòng)詞。滿坐：代指全廠的人。坐同座。

寂然：寂、寂靜。然，形容詞詞尾，表示的樣子。嘩（ｈｕá）：喧鬧，聲大而雜亂。

以上是第一段，交代口技表演的場(chǎng)地，道具，以及表演前聽(tīng)眾的反應(yīng)。作者連續(xù)用了四個(gè)一字，極力渲染道具的簡(jiǎn)單，以襯托后面藝人技藝的高超。

七、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二段課文（方法同前）

遙聞深巷中犬吠，便有婦人驚覺(jué)欠伸，其夫囈語(yǔ)。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地聽(tīng)見(jiàn)深胡同里小巷深處狗在叫，接著就有位婦女被驚嚇醒了，打呵欠，伸懶腰，她的丈夫正在說(shuō)夢(mèng)話。遙：遠(yuǎn)。巷：胡同，里弄。吠：狗叫。驚覺(jué)：驚嚇而醒過(guò)來(lái)。

既而兒醒，大啼。夫亦醒。婦撫兒乳，兒含乳啼，婦拍而嗚之。又一大兒醒，絮絮不止。過(guò)一會(huì)兒，孩子醒了，大聲哭叫。丈夫也醒了。婦人撫摩小孩并喂奶，孩子含著奶頭哭泣，婦人邊拍撫邊輕聲哼著哄著孩子。又一個(gè)大孩子醒了，嘮嘮叨叨地說(shuō)個(gè)不停。既而：時(shí)間副詞，表示一事過(guò)去不久又有一事，即不久，過(guò)了一會(huì)的意思。啼：放聲哭。亦：副詞，也。乳：前一個(gè)乳字是動(dòng)詞，作喂奶講。后一個(gè)乳字是名詞，奶頭。嗚：象聲詞，此處作動(dòng)詞用，即小聲哼唱著哄小孩入睡。絮絮：形容連續(xù)不斷地談話，如絮叨不休。

當(dāng)是時(shí)，婦手拍兒聲，口中嗚聲，兒含乳啼聲，大兒初醒聲，夫叱大兒聲，一時(shí)齊發(fā)，眾妙畢備。在這個(gè)時(shí)候，婦人手拍小孩的聲音，嘴里哼唱著哄小孩入睡的聲音，小孩嘴里含著奶頭哭的聲音，大孩子剛剛醒來(lái)的聲音，丈夫大聲責(zé)罵大孩子的聲音，同時(shí)一齊發(fā)出來(lái)，各種絕妙的聲音全都具備了。當(dāng)：值，在。是：此，這。叱：大聲呵斥。眾妙：指口技藝人模仿的各種奇妙的聲音。妙：是形容詞，這里指聲音。用一時(shí)又用齊強(qiáng)調(diào)藝人的絕技。

滿坐賓客無(wú)不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕。全場(chǎng)的賓客沒(méi)有一個(gè)人不伸著脖子，偏著頭看，微笑著，默默地贊嘆，認(rèn)為好極了。以為：認(rèn)為是。以，認(rèn)為；為，是。妙絕：絕，極，副詞，引伸為少有的，沒(méi)有人能趕上的。

以上是第二段，從夜深人靜遙聞深巷犬吠寫(xiě)起，描寫(xiě)一家夫婦和兩個(gè)孩子，在臥室中的各種響動(dòng)。聲音由遠(yuǎn)及近，由外及內(nèi)，由小而大，由少而多，由寂靜而喧嘩。描寫(xiě)十分逼真，形象。在當(dāng)是時(shí)這一表時(shí)間的詞語(yǔ)限制下，羅列了各種聲音，最后用一時(shí)齊發(fā)，眾妙畢備這兩句概括性詞語(yǔ)作結(jié)，就把同時(shí)發(fā)出的各種不同聲響交代得十分清楚。特別是聽(tīng)眾的神態(tài)表情，更為生動(dòng)，引人入勝，反襯出口技藝術(shù)的高超。

八、布置作業(yè) 。

（一）默寫(xiě)并譯課文第一、二段。

（二）結(jié)合第二段描寫(xiě)，口頭回答：作者是怎樣寫(xiě)出聲音的遠(yuǎn)近、大小、多少的？又是怎樣把同時(shí)發(fā)出的各種聲音交代清楚的？

（三）填寫(xiě)下列句子中加黑的詞兒的意思：①京中有善（ ）口技者。②會(huì)賓客大宴（ ）③但（ ）聞（ ）屏障中撫尺一下。④遙（ ）聞深巷中犬吠（ ）⑤既而（ ）兒醒。⑥以為（ ）妙（ ）絕（ ）。

（答案見(jiàn)課文前講讀）

第二教時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：

講析課文第三至五段。鞏固詞類活用知識(shí)。

教學(xué)內(nèi)容和步驟：

一、檢查作業(yè) ：

（一）默寫(xiě)并翻譯課文第一、二段。

（二）檢查作業(yè) （二）（三）。

作業(yè) （二）參考答案：

如遙聞巷中犬吠，便有婦人驚覺(jué)欠伸，其夫囈語(yǔ)這一句，先用形容詞遙修飾聞，后用形容詞深揭示巷距離大街之遠(yuǎn)，這就明確地點(diǎn)出了犬吠聲是從遠(yuǎn)處傳來(lái)的。婦人驚覺(jué)欠伸的動(dòng)響和丈夫囈語(yǔ)聲，都是低微聲音，只有很近才能聽(tīng)見(jiàn)，所以作者省略了近聞二字。從犬吠到其夫囈語(yǔ)，既是按照由遠(yuǎn)而近的順序來(lái)描述聲音的，又是按照由大而小的"順序來(lái)描述聲音的。從遙聞囈語(yǔ)到兒醒，大啼絮絮不止，是按照由少而多的順序來(lái)描述聲音的。對(duì)于同時(shí)發(fā)出的各種聲音，作者也交代得清清楚楚。如在敘述婦手拍兒聲，夫叱大兒聲之后，用一時(shí)齊發(fā)來(lái)點(diǎn)出這五種聲音是同時(shí)發(fā)出的。

二、講析課文第三段（方法同前）。

未幾，夫齁聲起，婦拍兒亦漸拍漸止。微聞?dòng)惺笞魉魉鳎杵鲀A側(cè)，婦夢(mèng)中咳嗽。賓客意少舒，稍稍正坐。沒(méi)有多久，丈夫的打呼聲響起來(lái)了，婦人哄拍小孩的聲音也逐漸地停止了。輕微地聽(tīng)到有老鼠作作索索的聲音，盆罐歪倒的聲音，婦人在睡夢(mèng)中的咳嗽聲。賓客的心情略微松弛一些，身子也稍微坐正了。未幾：時(shí)間副詞，沒(méi)有多久。傾側(cè)：傾斜歪倒。老鼠碰物力量不大，前面有微聞一詞，所以聲音不能太重太大。夜深人靜，一點(diǎn)響動(dòng)都聽(tīng)得很清楚，這是以動(dòng)襯靜的筆法。

以上是第三段，寫(xiě)一家人漸漸入睡，室內(nèi)逐漸安靜下來(lái)，把聽(tīng)眾由眾聲齊發(fā)引進(jìn)夜深人闌的境界中去。聲音由多到少，由高到低由鬧到靜，這里是一個(gè)起伏。兩個(gè)漸字，細(xì)致逼真地表現(xiàn)了拍兒動(dòng)作由大而小、從有到無(wú)的過(guò)程。作作索索描繪老鼠活動(dòng)的聲音，十分傳神。

三、講析課文第四段（方法同前）。

忽一人大呼火起，夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。忽然有一個(gè)人大喊起火了！丈夫起來(lái)大聲地呼喊，婦人也起來(lái)大聲地呼喊。兩個(gè)孩子一齊哭。這幾句聲響由外及內(nèi)，把臥室里面與外面火場(chǎng)自然地聯(lián)結(jié)起來(lái)了。

俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風(fēng)聲，百千齊作；又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。凡所應(yīng)有，無(wú)所不有。雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能各其處也 一會(huì)，千百個(gè)人大聲呼喊，千百個(gè)小孩大哭，千百條狗狂叫。中間還夾雜著嘩拉拉房屋倒塌的聲音，火花的爆裂的聲音，還有呼呼的風(fēng)聲，等等千百種聲音一齊響起來(lái)；又?jǐn)v雜有千百個(gè)人求救的聲音，拉倒房屋，人們用力發(fā)出的許許許的聲音，往外搶救東西的聲音，潑水的聲音：一切應(yīng)該有的聲音，沒(méi)有聽(tīng)不到的。即使一個(gè)人長(zhǎng)有一百只手，一只手長(zhǎng)有一百個(gè)指頭，也不能指出其中某一頭發(fā)出的聲音；即使一個(gè)人長(zhǎng)有一百?gòu)堊欤粡堊扉L(zhǎng)有一百條舌頭，也不能說(shuō)清楚其中某一處發(fā)出的聲音。百千：是虛數(shù)，極言其多。作，起，這里是響起來(lái)的意思。夾：攙雜。凡所應(yīng)有，無(wú)所不有：無(wú)不兩個(gè)否定詞連用，加強(qiáng)了肯定語(yǔ)氣。所，等于現(xiàn)代漢語(yǔ)的的字結(jié)構(gòu)的的，這里代聲音。所應(yīng)有是應(yīng)當(dāng)有的，所不有是沒(méi)有的。雖：連詞，縱然，即使。

于是賓客無(wú)不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。于是賓客們沒(méi)有不變臉色，離開(kāi)座位，捋起袖子，露出手臂，兩條大腿哆哆嗦嗦幾乎想要先溜走的。于是：承接連詞。奮：本義盡全力舉起的意思。這里可以譯成捋，挽，撩。走：逃跑。

以上是第四段，再次描寫(xiě)口技技藝。這段著重描寫(xiě)一家人的鄰近，于深夜中失火和救火的情景。這是本文情節(jié)發(fā)展的高潮所在。這一段描寫(xiě)的聲音，也是由內(nèi)而外，由少而多，由小而大，由簡(jiǎn)到繁。其中疊用了百千，極寫(xiě)聲音之多，火勢(shì)之猛。又用中間、又夾等詞語(yǔ)，指出許多聲音都用互相攙雜同時(shí)發(fā)出來(lái)的，更加見(jiàn)出他的技藝高明。接著以凡所應(yīng)有，無(wú)所不有一句總結(jié)概括的話，指出聲音的實(shí)際效果，遠(yuǎn)比作者寫(xiě)出來(lái)的為多。最后又用聽(tīng)眾的反應(yīng)，生動(dòng)地反襯出口技藝人的高超。這里是第二個(gè)起伏。

四、講析課文第五段（方法同前）。

忽然撫尺一下，群響畢絕。撤屏視之，一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。突然拍的戒尺即醒木一拍，各種聲響完全沒(méi)有了。撤開(kāi)屏風(fēng)看看里邊，只有一個(gè)人，一張桌子，一張椅子，一把扇子，一塊醒木罷了。畢：完全。

絕：斷，停止，動(dòng)詞。這里指聲音中斷。之：代指屏風(fēng)里邊。

這段文字與第一段呼應(yīng)，印證口技藝人的高超技藝。以道具的簡(jiǎn)單，突出善口技者的真正本領(lǐng)是全靠一張嘴。這里值得注意的一個(gè)比較細(xì)微的地方，就是開(kāi)頭和結(jié)尾前后照應(yīng)，都提到一桌、一椅、一扇、一撫尺。但末段撤屏視之后面還有一人。這一人不可遺漏不寫(xiě)，不然就不能同前面的口技人坐屏障中相照應(yīng)。

五、布置作業(yè) （詞類活用練習(xí)）。

指出下列加黑的詞，在句中的含義以及詞性：

第三教時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：

用討論的方法歸納中心思想和寫(xiě)作特點(diǎn)。練習(xí)省略句式。

教學(xué)內(nèi)容和步驟：

一、檢查作業(yè) 。

二、討論中心思想。

提問(wèn)：這篇課文記敘了什么內(nèi)容？通過(guò)口技表演，摹擬了哪些聲響？你學(xué)了這篇課文以后，有什么體會(huì)？（發(fā)動(dòng)同學(xué)討論）

要求明確：這篇課文記敘了一場(chǎng)生動(dòng)的口技表演。它著重描寫(xiě)了一家四口人深夜在臥室里發(fā)出的各種聲響，以及一場(chǎng)大火場(chǎng)面中的各種聲響，還寫(xiě)了聽(tīng)眾的各種反應(yīng)。通過(guò)口技藝人的精彩表演，反映了我國(guó)民間藝人聰明才智和高超的藝術(shù)創(chuàng)造力。我們今天應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)古代藝人這種對(duì)技藝精益求精、追求絕妙境界的精神。

三、討論寫(xiě)作特點(diǎn)。

《口技》作者林嗣環(huán)，在文章結(jié)尾時(shí)感嘆說(shuō)：若而人者，可謂善畫(huà)聲矣！《虞初新志》的編者張潮對(duì)《口技》的評(píng)價(jià)是：絕世奇技，復(fù)得此奇文以傳之。

請(qǐng)同學(xué)討論，本文作者在寫(xiě)作上有什么奇妙的地方：他是怎樣把口技藝人善畫(huà)聲這一奇技，用文字表達(dá)出來(lái)的？

要求明確：

（一）敘事條理清楚，行文波瀾起伏。

全文以時(shí)間先后為順序，從施屏障開(kāi)始到撤屏障為止。口技本身順著賓客所聽(tīng)到的記敘了三個(gè)場(chǎng)面：一是犬吠引起一家四口人的活動(dòng)；二是不久，全家逐漸入睡；三是寂靜中突然火起，全家卷入火警。三個(gè)層次，井井有條，互相聯(lián)系，自然合理。口技摹擬的聲響也是由遠(yuǎn)到近，由外到內(nèi)，由內(nèi)到外，由少到多，由靜到鬧，由小到大，使讀者有親聞其聲，親臨其境的感覺(jué)。

敘事條理清楚還算奇妙，這篇文章的傳神之處，在于行文波瀾起伏，跌宕多姿。如四口人入睡以后，賓客意少舒，波瀾漸低，但火起以后形勢(shì)大變。全文如音樂(lè)的旋律，抑揚(yáng)頓挫，高低起伏，最后一步緊逼一步，一步高似一步。火起以后，波瀾達(dá)到高峰，千態(tài)萬(wàn)狀，令人應(yīng)接不暇。

（二）敘事中注意描寫(xiě)，首尾間注意照應(yīng)。

一篇記敘文，如果只有平板敘述，而不穿插一些生動(dòng)有趣的描寫(xiě)，但不會(huì)引人入勝。

本文在正面記敘時(shí)，勾勒出三幅生動(dòng)活潑、具體形象的畫(huà)面。如各種聲音，全憑描寫(xiě)的技巧，才能具有直觀性和真實(shí)感。又如在敘述口技表演過(guò)程中隨時(shí)描寫(xiě)聽(tīng)眾的反應(yīng)，描寫(xiě)他們的神情態(tài)度。這種寫(xiě)法，既能具體地顯出口技表演的效果，又能間接表現(xiàn)口技技巧的高超。

除了記敘穿插描寫(xiě)以外，首尾之間還注意照應(yīng)。開(kāi)始與結(jié)束兩次交代了道具，使人感到道具的確簡(jiǎn)單，即使全部發(fā)揮作用，也難以發(fā)出那百千齊作的聲音，這就不能不嘆服藝人絕妙技藝。

（三）文字簡(jiǎn)練貼切，語(yǔ)言生動(dòng)形象。

《口技》所記的事很奇妙，也相當(dāng)紛雜，作者只用了三百多字，這充分體現(xiàn)了古代文字簡(jiǎn)練的特點(diǎn)。此外，本文選詞恰當(dāng)，寫(xiě)什么象什么。如寫(xiě)小兒是含乳啼，大兒是絮絮不止，老鼠是作作索索。無(wú)不貼切而生動(dòng)形象。為了說(shuō)明聲音發(fā)生的先后，選用既而、當(dāng)是時(shí)、未幾、俄而等表示時(shí)間的副詞，表現(xiàn)時(shí)間的推移，變化多樣。

四、布置作業(yè) 。

（一）背誦全文。

（二）省略句式練習(xí)（如果時(shí)間允許，可以在課內(nèi)完成）。

附 教學(xué)建議：

1 為了訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力，學(xué)完本課后，可以請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)輪流上臺(tái)，以講故事的形式，把《口技》一文講給大家聽(tīng)。（要求有表情）

2 有條件的學(xué)校，可以在課外指導(dǎo)同學(xué)閱讀清代蒲松齡小說(shuō)《聊齋志異》卷二《口技》一篇。

3 這是一篇學(xué)寫(xiě)記敘文的范文，教完后，可以讓學(xué)生仿寫(xiě)一篇作文，如寫(xiě)一場(chǎng)藍(lán)球賽、拔河賽，記聽(tīng)相聲，記一次故事會(huì)等。