小學生綜合實踐優(yōu)質課程教案（精選12篇）

作為一位杰出的老師，總歸要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編精心整理的小學生綜合實踐優(yōu)質課程教案，希望能夠幫助到大家。

(相關資料圖)

小學生綜合實踐優(yōu)質課程教案 篇1

課前導入：

生命系于千鈞一發(fā)――意外發(fā)生時，第一時間為傷病著提供有效救護的人就是我們自己，贏得時間意味著留住生命。走進急救知識天地，掌握更多急救自救方法，讓脆弱的生命堅強起來。

一、問題與思考：

1．同學們活潑好動，難免會發(fā)生一些意外，受到傷害。校園生活中，你曾親身經歷或目睹其他同學受到哪些傷害？

2．遇到這些傷害，你該怎樣急救呢？

二、實踐與活動：

活動一：校園急救大搜索

1．校園中發(fā)生的意外傷害還有很多，請你用自己喜歡的方式搜集更多的急救知識。讓學生說出自己喜歡的方式。

生：我上網搜查資料??

生：我想向校醫(yī)咨詢??

生：我到圖書館查閱圖書??

生：我媽媽是護士，我回家請教她??

2．交流搜集到的急救知識。

【你知道嗎？】

眼進沙子急救：

當沙子隨風飛入眼內時，千萬不要用手或手絹揉擦眼睛，這不僅不解決問題，反而容易使異物嵌入眼內組織而難以取出。這時你應該請老師或同學幫忙：用兩個手指頭捏住上眼皮，輕輕向前提起，救助者像眼內輕吹，刺激眼睛流淚，將沙塵沖出。

擦傷急救：

玩耍、奔跑不慎摔倒后，常造成胳膊、膝關節(jié)等處皮膚擦傷，表現為傷處疼痛，表皮略紅腫，有小血珠滲出。此時可用干凈的清水將表皮的污物沖洗干凈，然后用紅藥水或紫藥水涂擦傷處表面。擦傷無需包扎只要保持局部干燥即可。

鼻腔出血急救：

鼻出血是很常的現象，特別是在氣候干燥的季節(jié)，鼻出血的現象更多。可采用以下方法：一是冷敷法，二是壓迫法，預防鼻出血，要多飲水，多吃薺菜等富含維生素C的蔬菜和桔、橙子、蘋果等水果，因為維生素C有止血功能。

崴腳（扭傷）急救：

（1）立即脫下鞋子，舉起傷腳。

（2）迅速冷敷。用冷水毛巾或冰袋放在傷部。

（3）固定。冷敷后用彈力繃帶扎緊扭傷部位。

（4）將傷部抬高，減輕疼痛并保持安靜。

（5）經過24小時，腫脹和疼痛過后，沒有發(fā)現骨折征象，可用熱敷，促進局部血液循環(huán)，以利于血腫及時吸收。

活動主題：我是小小急救員

1．分組模擬眼進沙子、鼻腔出血、崴腳、擦傷、中暑等意外傷害情景。面對這些意外傷害，你將如何進行急救呢？

2．分組模擬后分組匯報。

三、研究與討論：

1.當遭受到意外傷害時，除了需要正確的急救，較為嚴重的情況還需要及時撥打急救電話叫救護車。你知道急救電話嗎？該怎樣撥打呢？

2.學生分組研究討論。

（怎樣撥打“120”急救電話：通話一般采用急救中心詢問，求救者回答的方式。撥打急救電話時，一定要冷靜說明你的詳細地址、聯系人、需要急救者的年齡、性別、姓名、既往病史及發(fā)病的簡單過程和病人現狀。）

3.分組模擬撥打急救電話的情景。

四、收獲與總結：

1.你知道燒傷該如何處理嗎？說說燒傷處理的步驟。

2.把你了解的校園自救常識，用你喜歡的方式介紹給大家。

五、拓展與創(chuàng)新：

校園是人群比較集中的地方，當發(fā)生火災或地震或其他意外災害時，需要緊急逃生到安全地帶，你知道怎樣進行逃生嗎，逃生應該注意什么？請你為學校設計最佳逃生方案，注意和你身邊的同學多交流。

活動主題：

自制賀卡

活動目標：

1．教給學生制作賀卡的方法，培養(yǎng)學生的實踐操作能力和審美情趣。

2．通過寫賀詞，提高學生的語言表達能力。

3．溝通師生情感，激發(fā)學生對老師的尊敬和熱愛。

活動重點：

1．學生能迅速準確地認識各種比較常見的賀卡。

2．使學生通過自制教師賀卡了解并且學會一般簡單賀卡的制作方法。

活動準備 ：

1．卡紙、彩紙、剪刀、膠水、彩筆等用具。搜集精美的圖案。

2．錄音機、磁帶。

3．課前查閱有關教師節(jié)來歷和意義的資料，摘抄記錄一些有關“歌頌老師”的語句。 活動過程：

第一課時

問題與思考

發(fā)現、提出問題。

同學們，有人說，教師猶如一支蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人；有人說，教師是春蠶，吐絲去編織美麗的綢緞。老師們把一切都獻給了我們。教師節(jié)快到了，你們準備送什么樣的禮物給自己敬愛的老師呢？老師看誰的提議好！

小學生綜合實踐優(yōu)質課程教案 篇2

主題1：我們身邊的標志

一、教學分析：

（一）課程依據：

在我們的生活中，標志無處不在。但這些標志，對于活潑好動的孩子來說，往往視而不見，因此，常常出現一些不應該發(fā)生的事情，如：有的孩子買小食品時不注意包裝上的質量安全標志，食用不合格食品使身體受到傷害；有的孩子過馬路時忽視了應遵守的行走標志而發(fā)生意外。可見，標志在我們的生活中起著巨大的作用。因此，把“我們身邊的標志”作為活動的主題，就是讓學生通過探究而了解標志及其使用情況；通過了解而增強自我保護的意識、公德意識和社會責任感。

開展本主題活動，旨在引導學生了解標志的種類，各種標志的含義、作用及設置情況、人們對標志的認識及使用情況，引發(fā)學生關注身邊的標志，養(yǎng)成看標志、遵守和正確使用標志的好習慣，同時反思自己的行為是否符合社會規(guī)范，學會文明做事，改正自己的不良習慣和行為。

（二）學情分析：

四年級小學生 ，雖然閱歷尚淺，但由于本次主題活動選取的是日常生活中的“標志”為研究對象，“標志”是學生身邊常見的事物，較熟悉，只要留心觀察，就能引發(fā)學生的思考，激發(fā)學生的探究欲望。只要教師加以正確引導組織，使學生全員、全程、全身心地參與，就能夠順利的完成本主題活動，使學生都得到充分的發(fā)展。

二、教學目標：

知識與技能目標：通過調查、搜集等途徑，了解身邊常見標志的含義及作用。 過程與方法目標：通過自主探究、小組合作探究，查資料、調查了解等活動提高學生收集信息、整理信息、觀察問題、分工合作、與人交往等方面的能力。

情感態(tài)度與價值觀目標：用標志規(guī)范自己的行為，遵守社會公德，養(yǎng)成良好的行為習慣。

本課重點難點：

重點：調查了解身邊的標志并了解標志的作用。

難點：利用標志規(guī)范學生的行為

三、教學策略建議

教法建議：、教師講解和學生探究相結合。充分尊重學生已有經驗，引發(fā)學生學習的欲望。

學法建議：自主學習探究和小組學習探究相結合。

四、教學資源與環(huán)境建議：

教學資源：

1.教具準備：

多媒體課件、部分標志圖片。

2.學具準備：

收集有關標志的材料。

本課環(huán)境準備：多媒體教室。

五、教學評價建議：

評價標準：

學生是否從清楚標志圖案，是否了解標志的作用等方面進行評價。

評價方法建議：注重學生在教學過程中的主動參與，關注學生個體差異，注重評價激勵性、多元性、開放性，在自我評價的基礎上，盡可能采取小組討論交流的形式，鼓勵學生大膽發(fā)表意見和建議。

六、 課時建議：

二課時

七、教學過程

第一課時

（一）創(chuàng)設情境，導入新課（5分鐘）

教學指導語:同學們，請看下面一組圖片你發(fā)現了什么？（課件出示圖片。）

學生交流，回答。

生1：這是一起交通事故。

生2：行人沒有走斑馬線。

生3：。 師引導：斑馬線實際是一種標志，也可以說是一種規(guī)范，一種約束。它告訴人們在穿越馬路時要走有斑馬線的地方。

引出并板書“我們身邊的標志”課題。

（設計意圖：通過欣賞圖片，激發(fā)學生主動求知、探索的欲望。）

（二）學習與探究（15分鐘）

1.交流課前學生收集了解的有關標志的資料。

師引導： 標志是一種視覺識別符號，它在生活中猶如語言，起著傳遞信息的作用。它通過精練的藝術形象，使人一目了然，具有很強的概括性和象征性，所以我們稱標志設計為視覺的語言。現在大家來交流一下課前收集的標志的材料。要求如下：

（1） 是什么標志？

（2）是什么地方的標志？

（3）它有什么含義和作用？

學生分組討論并填寫下表：

小組交流記錄表

小組內請把你了解道的標志進行分類

學生匯報

教師小結：

標志存在于我們社會的每個角落，適用于社會生活各個方面，如用于國家

標志的國徽、國旗；用于商品上的標志稱商標，如奧迪轎車標志、李寧牌商標；用于各行業(yè)、機關等職能部門的專業(yè)標志，如公路局的標志、中國鐵路的標志、公安機關的標志、紅十字的衛(wèi)生標志等；指示人們注意安全的安全標志；用于會

議上標志，如奧運會標志，我國政治協商會議標志；用于公路、鐵路、航空交通的稱交通標志；標明街道的路標等。此外，標志隨著應用范圍的不斷擴大而多樣化，如體育運動標志、電視臺標志、網站標志等等。

引導學生看課件。

出示標志圖片：

消防標志中國環(huán)保產品認證標志 2008年北京奧運會標志 （設計意圖：結合圖片更加清晰的認識標志，培養(yǎng)學生用標志規(guī)范自己的行為及熱愛祖國的思想感情。） 2.猜一猜（看圖說標志。課件出示標志，學生回答。）

師：誰能說一說下面的圖片是什么標志？請看課件。

課件出示

小學生綜合實踐優(yōu)質課程教案 篇3

一、研究背景

密鋪也稱為鑲嵌，是生活中非常普遍的現象，它給我們帶來了豐富的變化和美的享受。通過實踐活動，從而進一步理解密鋪的特點,培養(yǎng)學生的空間概念。四年級已經學過了一些平面圖形。小學生對奧運會感興趣，對自然界的奇特現象有強烈的好奇心。在此基礎上通過實踐活動，了解密鋪的特點，繪在方格紙上密鋪。

二、教學目標

1、知識與技能：了解什么是密鋪，知道什么樣的圖形可以密鋪平面。

2、過程與方法：動手實踐能力的培養(yǎng)及探索、歸納、創(chuàng)造能力的思維習慣的形成。

3、情感態(tài)度與價值觀：感受數學在生活中的應用，學會用數學的眼光欣賞美和創(chuàng)造美。培養(yǎng)學生的民族自豪感和愛國情懷。

三、教學過程

1、創(chuàng)設情境，引入課題2008年，舉世矚目的第29屆奧運會在北京隆重舉行，承辦各式各類比賽的體育運動場以其造型獨特、雄偉壯麗的身影展示于世人的眼前。這是中華民族建筑的精華與現代科技完美的組合，是我國勞動人民的汗水和智慧的結晶。其中最為引人注目的是水立方體育館，請看它的雄姿。（展示圖片）

2、教學過程設計

（1）任務一：請注意觀察，水立方外墻裝飾的花紋有什么的特色？請用文字語言描述出來。

引導學生得出結論：像這樣把一種或幾種乎面圖形既無空隙，又不重疊地鋪在平面上，這種鋪法，數學上稱它為“密鋪” 。

課件出示或用圖片展示生活中的壁磚、地磚密鋪場景。

（2）任務二：探索可“密鋪”圖形的特點：

猜想：是否每種圖形都能實現密鋪呢？

出示：正方形、長方形、平行四邊形、圓形、正五邊形等八種基本圖形。

學法：

①分組小組合作，每人選擇一種圖形鋪一鋪。

②想一想，鋪的過程中要注意什么?

③將鋪的結果在小組里交流。

④匯報交流、展示成果。

引導學生得出能密鋪的圖形的種類。

（3）任務三：歸納出可“密鋪”圖形的內在規(guī)律。

問題①：在用三角形拼接的圖案中，每一個頂點處有幾個角？和是多少？

問題②：在用四邊形密鋪的圖案中，每個拼接點處有幾個角？和是多少？

問題③：在用六邊形密鋪的圖案中，每個拼接點處有幾個角？和是多少？

引導學生得出結論：只用一種多邊形進行密鋪，就必須使拼湊在每一拼接點頂點處各角之和為360°。是這些圖形的內角和的是360的整數倍。

（4）任務四：讓學生根據課本第110頁的圖案，選用一組，在方格上設計新穎，美觀的密鋪圖案。

（5）任務五（發(fā)散思維。拓展延伸）：探索用兩種平面圖形進行密鋪的可能性。

問題：如果想讓正五邊形能密鋪，你覺得應該加上哪個圖形呢？

提示：正N邊形內角和S=（N-2）x360,正五邊形內角和為540°

四、教學反思

本節(jié)課層次清楚的組織實踐活動，通過讓學生觀察、分折、猜想、歸納概括，推理和驗證等思維方式和學生的動手操作，交流討論等活動，讓學生感受到數學與生活的密切聯系，從創(chuàng)設情境到問題探究，具有趣味性，富有挑戰(zhàn)性、如果結合運用多媒體和互聯網教學手段，效果更好。更能充分體現學生的自主探索、合作交流和動手操作能力，從而使學生獲得積極的情感體驗。

小學生綜合實踐優(yōu)質課程教案 篇4

小小文具店

教學目標：

1、采用“過家家”的活動形式，充分調動形式參與活動的進取性。幫忙學生了解有關社會生活的小常識。

2、經過形式扮演“小顧客”和“售貨員”的活動，幫忙他們養(yǎng)成使用禮貌用語的好習慣。引導學生了解售貨員的辛勤工作為我們供給了許多方便，我們應當尊重他們。

教學重點：

使學生明白售貨員與顧客之間的社會關系。

教學難點：

解有關社會生活的小常識。

教學用具

多媒體

教學過程：

一、導入。

根據學材所給的資料背景順序，再結合學生的直接經驗，使學生了解文具商店，明白他們身邊常用的文具是從哪來的。

二、活動過程。

1、發(fā)現問題。（說一說、試一試）

（1）“說一說”要求根據背景資料所給的資料，引導學生發(fā)現問題。“上圖是賣什么的商店？”“你去過的文具店都賣什么文具？”

（2）“試一試”要求學生根據自我的生活經驗，把能從文具店買來的物品勾畫出來。使學生原有的內部知識得以外顯出來。

2、提出問題。（說一說）

分組討論：開個文具商店都需要哪些條件。供給再共同探討怎樣辦出特色文具店，什么樣的售貨員是顧客最喜歡的等問題，共同分享自我的智慧與創(chuàng)造。

3、解決問題。（玩一玩）

由學生自由選擇來扮演售貨員和顧客。在活動中，經過學生扮演主角，使他們能夠了解售貨員的辛勤勞動，從而尊重服務行業(yè)的工作人員，爭當一名禮貌小顧客；在扮演主角的過程中，使學生了解有關社會生活的小常識。

4、交流與反思（議一議）。

重點放到主角的評論上，如：怎樣當好一名售貨員、做什么樣的小顧客最禮貌等。明白人與人之間應當互相理解、互相幫忙、互相服務。

三、活動評價。

經過自評和互評，進一步明確售貨員與顧客的關系，在評價過程中，教師應鼓勵那些有所創(chuàng)新的學生。

四、活動延伸。

由學生親自、獨立買一回文具。便于學生再次熟悉社會生活中買東西的“學問”。

小學生綜合實踐優(yōu)質課程教案 篇5

一、教學活動目標

知識目標：

讓學生通過研究，了解讓紙“站”起來的方法，探究影響紙“站”穩(wěn)的因素，了解生活中其他物品的穩(wěn)定性與這些因素的關系。

能力目標：

在對比實驗中養(yǎng)成學生觀察與傾聽的習慣。在研究過程中培養(yǎng)學生發(fā)現問題，并通過自主探究解決問題的能力，以及學生能夠運用方法解決實際問題并在生活中加以應用的能力。

過程與方法：

本次活動通過三次由淺入深的實驗，使學生熟練掌握了實驗的操作步驟，能夠充分考慮到各種因素的影響，合理設計對比實驗驗證自己的猜測是否準確。

情感、態(tài)度、價值觀：

在活動中，幫助學生樹立用實驗法、比較法等科學的方法求證問題的觀念，培養(yǎng)學生克服困難、團結協作的意識以及嚴謹的科學態(tài)度和不斷探索的精神。

二、教學準備

教師準備：

課件、拴魚線的紙、大小相同的紙、高度不同的紙、重量不同的紙、底面積不同的紙、風扇。

學生準備：

剪刀、格尺

三、教學流程

1、創(chuàng)設情景、確定主題

教師從一個小游戲導入本課。由一張拴著魚線的紙“站”在桌面上這一有趣的現象，引起學生對紙的興趣。然后，用一張普通的紙重復實驗，出現截然不同的結果，由此引入課題——《讓紙“站”起來》。

2、發(fā)現問題，自主探究

（1）讓紙“站”起來

揭示課題之后，首先教師提出讓紙“站”起來的要求。學生根據要求進行活動，想盡一切辦法讓紙“站”在桌面上。教師將比較有特點的作品擺在講臺上，然后請同學們想一想，“這樣一張平面的紙，是怎么站起來的？”從而得到“通過改變紙的形狀，可以讓紙‘站’起來。”這一方法。

（2）讓紙“站”得更穩(wěn)

①紙“站”得更穩(wěn)與形狀有關

教師根據前一個實驗內容提出難度更高的要求——“看誰想到的方法能讓紙‘站’得更穩(wěn)以及為什么要這樣做？”。學生完成作品之后，先在組內進行第一輪選拔，然后每組推薦一個作品在全班展示。

接下來，請同學們猜一猜，“哪一個作品站得更穩(wěn)？為什么？”此時，學生提出的看法都是自己的猜測，引導學生討論“怎樣用科學的方法加以證明。”之后，學生提出各種不同的方法，并在不斷的致疑和完善中，總結出實驗步驟。各組派一個代表按照實驗步驟，對推薦上來的作品加以驗證，并得到結論——紙“站”得更穩(wěn)與形狀有關。

②紙“站”得更穩(wěn)與高度、重量、底面積有關

學生猜測“紙‘站’得更穩(wěn)還與什么因素有關？”，總結歸納成三個因素，分別是高度、重量、底面積。各組選擇一個研究內容，用上一個環(huán)節(jié)的方法加以驗證。各組演示驗證過程，并揭示結論——讓紙“站”穩(wěn)的因素有形狀、重量、高度、底面積。

③在生活中的應用

結合讓紙“站”穩(wěn)的四個因素，聯想到生活中的其它物品。教師首先講述自己遇到一個問題。“前不久我剛剛搬家，為了裝飾房間，買了一個漂亮的花瓶，還有一些富貴竹。誰知，我把竹子插到花瓶里的時候，花瓶總是東倒西歪的站不住。”學生針對這一具體問題，提出解決的方法。

教師出示生活中的其它物品，請學生觀察“這些物品通過改變什么因素達到穩(wěn)定的目的？”學生列舉生活中類似的例子。

四、活動延伸

學生通過本次活動了解形狀、高度、重量、底面積這四個方面不但是影響紙“站”穩(wěn)的因素，而且也影響著其它物品的穩(wěn)定性。通過改變其中任何一個因素都可以達到更穩(wěn)定的目的，從而解決生活中遇到的實際問題。讓學生能夠將學到的知識應用于生活，服務于生活。

小學生綜合實踐優(yōu)質課程教案 篇6

一、教學目標

1、通過活動，讓學生了解禮貌是一種美德，培養(yǎng)學生的自尊和對他人的尊重。

2、通過活動，讓學生了解如何尊重他人，并在生活中主動使用他人。

二、教學重點

培養(yǎng)學生自尊和尊重他人的意識

三、教學難點

讓學生了解如何在生活中尊重他人

四、教學工具

多媒體

五、教學過程

（一）問題介紹

在背景中顯示第三張圖片，并詢問：這個學生在做什么？他的行為意味著什么“讓學生思考”

（二）活動過程

1、講一個故事

講一個古代和現代人尊重他人的故事這位老師首先講述了列寧的衛(wèi)兵理解視察的故事。通過講述這個故事，讓學生們意識到尊重他人是不分地位的。讓學生講述學習材料中另一幅圖片的故事。中國古代學者向年輕學者征求意見，這樣學生就可以實現老學者對知識和人的尊重。

2、討論

（1）首先選擇幾個有代表性的圖片，在全班進行分析，其他圖片將在小組討論。

（2）教師添加與課堂和學校學生生活密切相關的圖片進行分析。在分析了幾張照片后，他可以指出，如果我們有類似的不尊重他人的行為，我們應該立即糾正。

3、說點什么

圖1和圖2中的材料使學生能夠在進行自己的練習后解釋其原因。圖3和圖4的材料可以讓學生充分想象自己：在哪里、何時、誰、他們在做什么，以及他們?yōu)槭裁催@樣做。然后總結HellipHellip要求學生看圖片，并談論他們將如何處理這些情況。目的是為學生樹立榜樣。

六、活動評估

主要要求學生談論通過活動獲得的情感和思想收益。為學生樹立榜樣，鼓勵每個學生禮貌待人。引導學生從這兩個方面進行交談。你也可以自由地談論自己活動的收獲。

七、活動擴展

請在家里與父母討論如何在家庭生活中相互尊重。討論如何在家庭生活中相互尊重。

小學生綜合實踐優(yōu)質課程教案 篇7

一、教學目標：

1、了解相框的相關知識及結構，分析不同相框的特點。根據自己喜歡的風格選擇合適的且容易找到的制作材料。

2、通過觀察、討論，能用簡單的設計圖表達自己的想法，選擇合適的方法進行加工制作；能對自己的設計、作品進行調試、反思和改進。

3、通過設計制作的體驗和探究，學會進行簡單的技術學習，初步形成科學的態(tài)度及其技術創(chuàng)新的意識，具有初步的技術探究能能力。

4、培養(yǎng)觀察分析、創(chuàng)新思維及動手操作能力，增強與他人交往合作的能力。

二、教學重、難點：

教學重點：相框的制作方法（剪刻、粘貼、美化裝飾等）

教學難點：相框的設計構圖

三、教學準備

學生準備：各種顏色的瓦楞紙、相片、雙面膠、白膠、尺子、鉛筆、彩筆、裁紙刀、裝飾物等

教師準備：多媒體、剪刀、直尺、工作板。

四、教學過程

(一)導入新課

師：今天老師為大家?guī)砹艘患《Y物，它是一個自制的小相框。相框是我嗎家中常見的裝飾物，請同學們仔細觀察老師的這個相框有什么特點？

生：可愛、美觀.........

師：謝謝同學們的夸獎，這節(jié)課就讓我們共同走進個性相框課堂，它屬于設計范疇，通過本節(jié)課的學習希望同學們都能成為一名小小設計師。

（二）問題與思考

師：生活中我們都見過哪些相框呢？讓我們共同欣賞一下。它們或卡通，或復古，或簡約時尚，有或者個性十足，充滿創(chuàng)意。那么關于相框你你能提出哪些問題呢？下面請小組交流討論。

生1：制作相框需要哪些材料？

生2：制作步驟是怎樣的？

生3：注意事項有哪些？

生4：如何設計更加實用美觀？

（三）教師演示，學生模仿

師：看來同學們都是愛動腦筋的孩子，有了問題我們就要想辦法解決，首先你認為需要哪些材料呢？

生匯報（相片、各色瓦楞紙(卡紙)、雙面膠、白膠、尺子、鉛筆、彩筆、剪刀、裝飾物等）師適時補充

師：那我們需要注意哪些事項呢？

生匯報（安全、衛(wèi)生、秩序）

師：如何讓我們的相框更美觀呢？

生匯報（添加裝飾物）

師：那么制作步驟呢？請同學們仔細觀看大屏幕，看一看老師是如何制作相框的。

1、設計。根據照片大小設計相框造型。

2、剪刻。將設計好的圖案用剪刀剪裁下來，根據照片大小，用刻刀刻出相框內框。

3、粘貼。將雙面膠對準內框邊緣粘整齊，把照片粘在相框內。

4、美化裝飾。用心形圖片、幸運星、絲帶等材料來裝飾美化相框。

師：看完老師的制作過程，你想不想動手做一做呢？現在就開始動一動你的一雙巧手吧！

（四）實踐評價

師：同學們都已經完成了自己的作品，現在讓我們共同來評價一下，對于這件作品你有什么想法？如何改進呢？

師：那么現在你認為一件完美的作品應該具備哪些特點呢？

生：科學性、實踐性、實用性、美觀性..................

（五）創(chuàng)意實踐

師：既然我們了解了技術設計的基本原則，就讓我們進行一次創(chuàng)意性更強的設計吧！發(fā)揮你的奇思妙想，來完成一件你心中完美的相框作品。在制作的過程中請注意以下幾點：安全（在使用剪刀時避免傷到手）衛(wèi)生（剪下的邊角及時歸整）秩序（分工合作，人人參與）師：同學們都已經完成了自己的作品，現在就讓我們來比一比，看看哪組的作品最出彩。同時我們還設置了最佳創(chuàng)意獎、最佳設計獎、最佳合作獎、最佳美觀獎，請各個小組分別派一名代表上臺介紹一下你們的作品。

（六）拓展延伸

師：設計不僅僅存在于我們的課堂之上，生活中有著許許多多的設計，只要你有一雙發(fā)現的眼睛，比如我們可以為我們的家庭設計一款別致的影視墻。

（七）總結

師：通過本節(jié)課的學習，相信同學們都有了很大的收獲，讓我們一起說說吧。

小學生綜合實踐優(yōu)質課程教案 篇8

【教學目標】：

知識與技能：

1、通過了解水稻、小麥、高粱等糧食的生長過程，知道莊稼需要許多人的辛勤勞動。

2、了解本地區(qū)主要生產的糧食品種。

過程與方法：

運用多種形式，如討論交流、資料調查、講故事等。

情感態(tài)度與價值觀：

1、對農作物生長過程的了解，讓學生知道糧食來之不易。

2、培養(yǎng)學生愛惜糧食，愛惜農作物的習慣。

【教學重難點】：

教學重點：認識到糧食來之不易與農民伯伯勞動的辛苦：通過交流體驗懂得糧食來之不易。

教學難點：在生活中做到珍惜糧食，不浪費每一粒糧食，培養(yǎng)節(jié)儉的良好品質。

【教學活動準備】：

1、實物：稻谷、玉米、紅薯、黃豆、土豆等。課前收集各種各樣的食品包裝袋。

2、搜集農民種莊稼的圖片，世界上饑餓兒童的圖片。

3、課件、歌曲《一粒米》。

【教學課時】

一課時

【教學活動過程】：

一、認識幾種主要的糧食，了解它們豐富的"用途。

1、導入：猜謎語（課件展示）

（1）水里生來水里長，小時綠老時黃；去掉外殼黃金甲，煮成白飯噴鼻香。（打一糧食作物：水稻）

奇怪奇怪真奇怪，頭頂長出胡子來；拔掉胡子剝開看，露出牙齒一排排。（打一糧食作物：玉米）

（2）認識幾種常見的農作物。

師：猜完謎語，我們接著來，認識的就熱情地跟它打打招呼，大聲叫出它的名字。

2、實物展示幾種糧食：花生、小麥、稻谷、玉米、紅薯、黃豆。

3、了解其豐富的用途。（全班介紹交流）

花生：營養(yǎng)價值可高。種子可以炒制、油炸或做花生糖、花生酥等糖果糕點，還可以制花生醬。

玉米：可以做成多種玉米食品，如玉米餅，玉米粥，玉米膨化食品等，另外我還是比較理想的啤酒生產原料。

大米：主要用途是飯食。另外米粒磨成粉后，可制各種粉條、湯圓、米粉糕、年糕等，并可制各種餅干，各種點心。

紅薯：可以蒸著吃、烤著吃，還可做成薯片。

小麥：磨成面粉后可以做成饅頭、面條、餃子、蛋糕、餅干、面包等。秸稈還可編各種用品，如草帽、扇子、席子、提包。

4、展示幾組題為糧食豐收喜洋洋的圖片。（播放音樂，在積極的情緒狀態(tài)中，孩子們以小組合作的方式在食品包裝袋中探尋糧食的奧秘。）

二、組織活動

（一）食品包裝袋中探尋糧食的奧秘

同學們交流食品包裝袋中的知識。教師相機引導、交流。

師：難怪人們常說糧食手中寶，原來它有這么多種用途呀！讓我們把這些有趣的食品包裝袋展示在小黑板上吧！瞧！食品兄弟在開會呢！

（二）了解糧食的生產過程，認識到糧食來之不易

1、動畫中跳出一顆大米，說：小朋友，你們知道了我有好多的用途，可你知道我是怎么來的？（課件展示）

2、請同學們和我一起走進農田看看水稻的生長過程。（看圖片）

春種秋收。當春姑娘邁著輕盈的腳步來臨時，農民伯伯以經開始辛勤的勞作。

（1）學生學習翻地。

（2）農民把地翻好后接著還要播種。

（3）在炎熱的夏天你會在哪里？又會做什么呢？

生：在家里吹空調，吃冰棍。

請看圖上的農民在干什么？

生：農民們卻要頭頂著烈日，腳泡在泥水地里插秧。

師：看到這些你想說什么？

生：農民們很辛苦。

（4）秧苗在大田里生長時農民們還要進行田間管理（出示除草、除害蟲、澆水、施肥）你們看農民們辛苦嗎？

（5）經過五個多月的生長稻子終于成熟了，可以收割了。

師：看農民們是怎樣收割的？（出示收割）

生：彎著腰，很辛苦地去割。種水稻很辛苦。

3、師：是啊，農民們種水稻是很辛苦的。所以說糧食是來之不易的。

4、排順序：

（1）讓學生排序（按水稻的生長順序排列。）。

（2）說說稻子在生長過程中需要什么？誰給了它幫助？

5、看！這就是農民伯伯辛勤勞動種出來的稻子，剝去外殼就是晶瑩的大米。

師：當你吃著噴香的大米飯，你會想些什么？

生：農民伯伯種糧食很辛苦。

生：每粒糧食都是汗水換來的。

師：同學們糧食來得真不容易呀！（板書：糧食來得真不容易）

6、還記得我們學過的一首描寫農民辛勤勞作的詩嗎？

學生背誦《憫農》。

7、當當小農夫

師：大家背得真好，我們今天也來當當都市小農夫，來插插秧，體會下農民伯伯平時是怎么勞動的，好嗎？

生：好，老師，讓我來，我也要去……

師：想當好小農夫，先得學習點農活，老師先示范一下：左手一把拿好秧苗，右手從左手中取出一根，在夾中大姆指和食指之間，其它四指保持垂直，彎腰，插下去，再直腰取第二棵苗，就這樣往復的插，苗要插直，不然就活不了，還要對得很整齊，不然影響美觀。看誰插得快，誰是合格的小農夫？

師：下面我作為記者采訪一下：請問，你累嗎？

生：累死了，瞧我的汗！

生：我覺得腰有點酸，開始我還以為很好玩呢！

師：看事容易做事難，僅僅三十棵禾苗就把咱們的小農夫累得氣喘吁吁的。農民伯伯種地多不容易呀！（板書：農民辛苦尊重勞動）今天我們小農夫是在陰涼的教室里，在歡快的音樂中勞動的，大家想一下，農民伯伯是在一種什么樣的情境中勞動的呢？

生：我知道，農民伯伯在烈日下也要給禾苗捉蟲，鋤草……

生：中午，突然下起了暴雨，農民伯伯沒帶雨傘，淋濕了，可他們還是得繼續(xù)干。

生：我爺爺說，他小時候家里窮，只能給地主做工，地主很壞，他們經常讓爺爺的爸爸餓著肚子干活。

……

（說到這里，孩子的臉上那種嬉笑的神情不見了，他們慢慢嚴肅起來。老師適時打開《鋤禾》動畫，讓孩子在音樂中齊讀這首詩，孩子們讀得非常有感情，從讀書聲中聽得出他們對糧食的來源有了很多思索。）

三、拓寬視野

1、糧食是汗珠換來的來之不易，我們要愛惜。在生活中，有時你會說，媽媽我不想在家里吃飯，我要吃麥當勞。也許跟家人去外面吃飯時你會發(fā)愁吃炒菜還是吃火鍋，也許昨天你剛把咬了一口的包子扔掉了，或許你的媽媽正為減肥而努力節(jié)食，如果這是你的情況，那我要告訴你，那樣做太不應該了！因為世界上還有很多人沒有食物可以吃。

（在低沉憂傷的音樂中播放一組饑餓圖片，其中很多與小孩有關。孩子看著那些饑餓的兒童，瞪大了雙眼，有的女孩子的眼淚都流出來了。）

2、我們來個倒計時：五、四、三、二、一，五秒種過去了，時間長嗎？

可據是聯合國統(tǒng)計，世界上每五秒就有會有一個兒童因饑餓而導致死亡。

師：聽到這些，看到這些，大家想說什么？

生：那些小朋友真可憐。

我們要珍惜糧食，再也不能浪費了。（板書：愛惜糧食人人有責）

師：是啊！當你想要剩飯、倒飯時，想想那些忍受饑餓的兒童吧！

四、聯系生活，指導行為

1、出示課本上判斷圖。

請同學們判斷對錯，并說一說為什么。

2、我們說得好不如做得好，那以后在生活中你會怎么愛惜糧食，避免浪費呢？

生：吃飯時吃多少盛多少。

吃不完的飯要放到冰箱里下次再吃。

師：同學們說的真好，我們每個人多要養(yǎng)成節(jié)約的好習慣。（板書：節(jié)約光榮浪費可恥）

3、同學們10月16日是世界糧食日，我國把世界糧食日的那一周定為節(jié)糧周，我們不僅要在節(jié)糧周愛惜糧食，平常每一天都要愛惜糧食。

讓我們行動起來，拿起手中的筆，以“愛惜糧食，杜絕浪費”為主題寫一句警示語或者畫一幅宣傳畫。

學生分組討論并寫一寫，畫一畫。

【課后作業(yè)】：

1、調查我們家鄉(xiāng)的農場品有哪些？

2、記錄：我家剩飯剩菜的處理方式，記下時間，處理方式和理由。

【板書設計】：

糧食來得真不容易

農民辛苦尊重勞動

愛惜糧食人人有責

節(jié)約光榮浪費可恥

小學生綜合實踐優(yōu)質課程教案 篇9

目標：

讓幼兒知道自己及家庭的簡單情況，增強幼兒的自我意識。

材料：

用積木搭幾條街道，十字路口搭一個民亭；用椅子搭幾個家；已布置好的兒童商場一個。

準備：

1、在組織此活動前應與家長聯系，請家長告訴幼兒有關家庭的簡單情況。

2、民警了解情況時，應一一詢問幼兒的姓名、家庭住址、家里的電話號碼、爸爸媽媽的姓名及工作單位等情況。

過程：

1、分配角色。老師扮演大姐姐，幼兒扮演小伙伴，助教扮演民警。

2、創(chuàng)設情景。大姐姐和小伙伴一起到很遠的商場去玩，回家時，走到十字路口迷路了。（名稱解釋“迷路”的意思就是不知道回家的路、找不到家了。）

3、姐姐啟發(fā)幼兒想辦法，誘導幼兒去請民警叔叔幫忙，提醒幼兒詢問民警時要有禮貌。

4、民警叔叔向幼兒了解情況，指導幼兒大膽回答民警叔叔的問話。

5、小朋友謝謝民警叔叔幫助他們找到了回家的路。

6、游戲：幫迷路的小花鴨回家

師提問：

① 誰在哭？為什么哭？

② 小花鴨找不到媽媽怎么辦？我們快來幫它找媽媽吧﹗

引導幼兒扮演民警叔叔和小花鴨，用有效的有禮貌的語言進行對話，幫助小鴨子找到回家的路并將小鴨子送給鴨媽媽。

7、在《母鴨帶小鴨》音樂伴奏下邊唱邊做出快樂動作與表情出活動室。

這節(jié)課的主要目標是為了讓幼兒知道自己迷路時該怎么辦，并學會關心幫助他人。

在上這節(jié)課時我運用了圖片和案例相結合的方法，一開始我創(chuàng)設迷路的情節(jié)，吸引幼兒解決辦法，找民警回家。然后又以游戲形式幫迷路的小花鴨找家，這樣既吸引幼兒興趣又讓幼兒愿意主動開動腦筋。

在幼兒知道小花鴨迷路時，我讓幼兒幫他想辦法。我出示了商場、公園等一些人多地方的照片，提示幼兒外出時在這種地方迷路了該怎么辦，幼兒互相討論回答，我把幼兒的答案整理后再做小結，幼兒就能很快記住，明白在自己迷路時的解決辦法。在外出時要緊跟大人或牽著爸媽的手，不要一個人亂跑。迷路時，如果在馬路上可以找警察幫忙；如果在商場或公園可以找工作人員廣播，或者站在原地等爸媽來找你，小朋友們都在游戲中記住了。通過該活動，我覺得孩子的收獲是很大的，以下是孩子的聲音：

1、知道迷路后尋找家長的方法，和與家長出門要緊跟家長或拉著家長的手。

2、先在原地等一會兒，不要慌張，也許爸爸媽媽就在不遠處。

3、如果走失的地方在商場或公園，可以找到公園的廣播室，告訴工作人員你和爸爸媽媽的姓名，聯絡電話等，讓工作人員幫忙廣播尋找自己的父母。

4、要乖乖地聽工作人員的話，和他們一起等自己的父母來接你

5.怎么成為一個偵探,我現在還是個小學生,可是我很想當偵探,要怎么辦

首先是知識的儲備，偵探是一個需要多方面知識才可以做的職業(yè)，像福爾摩斯那種偏向性很強的偵探已經不符合潮流了。

另一方面那就是訓練自己的記憶力，這一點對于偵探是十分重要的。然后就是觀察力，觀察力和記憶力要結合使用，也就是說要在短時間內看到事物并記住事物。

然后就是體力了，畢竟偵探是一個會遇到危險的職業(yè)，包括格斗術和槍法都要十分精通。最后就是天賦了，所謂天賦就是通過感官發(fā)現事情不符合常理的地方，可能是看著不合常理，聽的不合常理，當然這個的話如果要強行訓練也是可以的。

最后多看點偵探小說是有幫助的，像我覺得福爾摩斯是騙小孩的，如果你是小學生或者可以看，但是作為想做偵探的小學生，那就看看罷了，我比較推介島田莊司的著作，通過御手洗潔系列可以對詭計有更好的認識，通過吉敷竹史系列可以學到如何查案。最后我覺得學習魔術也是很好的提高，因為魔術的本質就是以各種方法轉移觀眾的視點，改變觀眾的視角，也就是所謂的錯誤引導。

而偵探就是要看破所有的錯誤引導而找出事情真相。如果學了魔術，對于偵探的各個方面，你是會有茅塞頓開的感覺。

小學生綜合實踐優(yōu)質課程教案 篇10

教案目標：

1、培養(yǎng)學生熱愛大自然的好習慣。

2、讓學生知道動物是人類的朋友，地球也是人類的朋友。

3、激發(fā)學生接觸大自然、親近大自然、認識大自然、欣賞大自然的情感，教育學生保護大自然。

教案重點、難點：

激發(fā)學生接觸大自然、親近大自然、認識大自然、欣賞大自然的情感，教育學生保護大自然。

教具準備：

錄音機、動物頭飾、森林掛圖

教案過程：

一、組織教案

1、聽音樂學小動物飛。

2、師生問好。

二、動物模仿秀

1、揭示課題。

師：你們真像一群快樂的小鳥。小朋友們，你們喜歡小鳥嗎？喜歡小動物嗎？

今天，我們就一起來認識一些可愛的動物并給它們安個家。

板書：給動物找家

2、游戲：動物模仿秀

1）猜一猜：我喜歡什么動物？

師：老師想知道你們最喜歡什么動物，噓，不用小嘴告訴我，用動作來告訴我，好嗎？

方法：請學生個別模仿、按小組集體模仿出動物的姿態(tài)，請小朋友猜一猜，評一評，

誰模仿得最像？（評出幾名小小表演家）

2）唱一唱：小青蛙找家。

師：剛才，你們用動作展示了自己喜歡的動物形象，演得真不錯。現在有沒有小朋友愿用歌聲來唱唱小動物的叫聲？

師師范，讓小朋友熟悉旋律。

學生創(chuàng)作：根據老師所給的音樂即興按句式編唱。

集體與老師對唱，模唱小動物的叫聲。

三、創(chuàng)：給動物找家

1、猜一猜：老師請來了哪些動物？

師：既然你們這么喜歡動物，今天老師就請來了六位動物朋友，它們是誰呢？

出示掛圖（上面貼著六種小動物）：這些動物沒有家了，心里很難過，這是為什么呢？

2、分別出示圖1—6：

這些小動物原來生活在哪里，現在，為什么找不到家了？是什么原因讓它們無家可歸的呢？

抽六位學生，。（說得好的學生獎勵其帶上相應的頭飾。）

師：那么，我們怎樣幫助這些動物找到自己的家呢？

（說理由）

3、想一想：我們怎樣做才能讓每個小動物都一個幸福的家？

（植樹造林、節(jié)約用水、愛護環(huán)境、保護地球等等）

4、玩一玩：集體舞《找朋友》

（1）師生聊聊動物和人類的關系。

（2）游戲活動

師：動物是我們的好朋友，我們一起來做找朋友的游戲好不好？

隨著《找朋友》的旋律，指導學生用不同的形式跳邀請式集體舞。

（前八拍可以模仿動物走路的樣子。）

四、小巧手

用我們靈巧的小手制作出《快樂的小苯熊》。

五、總結、拓展

1、總結：生活中有動物和我們做伴，為我們的生活增添了無窮的樂趣，動物真是人類的好朋友，

我們要愛護動物、熱愛大自然，讓所有的小動物都有一個幸福的家。

2、拓展：

（1）欣賞樂曲《動物狂歡節(jié)》

（2）用我們靈巧的小手畫出《動物狂歡節(jié)》的場面。

小學生綜合實踐優(yōu)質課程教案 篇11

教案目標：

1、通過活動讓學生明白以禮待人是一種美德，在活動中培養(yǎng)學生自尊及尊重他人的意識。

2、通過活動讓學生知道怎樣去尊重別人，并在生活中能主動加以運用。

教案重點：

培養(yǎng)學生自尊及尊重他人的意識

教案難點：

讓學生在生活中知道怎樣去尊重別人

教案用具：

多媒體

教案過程。

一、提問導入。

出示背景資料中的第3幅圖提問：“這位學生在做什么？他的行為說明了什么？”請學生思考。

二、活動過程。

1、講故事。

講講古人和現代人尊重別人的故事。

教師先講列寧的衛(wèi)兵而接受檢查的故事，講完這個故事后，讓學生體會到尊重他人是不分職位高底貴賤的。

讓學生講講學材中另一幅圖的故事，中國古代的老學者向青年學者請教，使學生體會到老年學者對知識和人的尊重。

2、議一議。

（1）先選擇其中幾個有代表性的圖在全班范圍內辨析，其他圖在小組內討論。

（2）教師加進與本班、本校學生生活密切相關的圖進行分析，在分析幾幅圖后，可以點明：如果我們也有過類似不尊重別人的行為，應該立刻改正。

3、說一說。

第1幅與第2幅圖的內容可以讓學生把自己的做法表演出來后闡述理由。第3幅圖和第4幅圖的內容可以讓學生自己先進行充分的想象：圖上畫的是什么地方、什么時候、有什么人、正在干什么，同學們?yōu)槭裁催@么做。然后再進行歸納總結。……讓學生通過看圖，說說面對這些情況，自己會怎樣做，目的是為學生樹立行為上的榜樣。

三、活動評價。

主要請學生談談通過活動獲得的情感上、思想上的收獲。為學生樹立學習的榜樣，激勵每一個學生都去做有禮貌的人。

引導學生從這兩方面去談。也可以自由談自己通過活動的收獲。

四、活動延伸。

請學生在家中與父母一起討論一下，在家庭生活中如何互相尊重。討論在家庭生活中如何互相尊重。

小學生綜合實踐優(yōu)質課程教案 篇12

活動目標：

1、通過學生自己觀察、訪問、思考等各種實踐手段，來了解自己的學校。

2、調動學生主體積極性，在濃厚興趣中學習觀察，在熱烈氣氛中相互交流。

3、通過實踐活動，學生能為學校值得驕傲，也能為學校的不足之處出謀劃策。

活動安排：

一下午二節(jié)課

第一課時：激發(fā)學生參觀的興趣和欲望，指導學生參觀的方法。

第二課時：學生分組自己參觀、訪問等；學生相互交流參觀后的收獲。

活動過程：

（第一課時）

一、創(chuàng)設情景

1、導入談話：小朋友們，大家看誰來了？（老師在黑板上貼上幾個外國小朋友的畫像）對呀，外國小朋友來這里干什么呢？我們先來聽一則新聞。

2、播放錄音：

“本臺最新消息：十位英國小朋友在老師的帶領下已于昨天下午抵達普陀。據悉，他們本次的主要目的是對普陀幾所發(fā)展較快的學校進行考察，并學習有關經驗。帶隊的英格兒教授還特別指出——對于像沈家門第四小學這樣信息化發(fā)展特快的學校將專門進行為期一天的參觀、訪問。”

3、提問：小朋友，你聽到了什么好消息？（有難度的班級，可以再放一遍錄音）

二、活動導入

1、談話引導：外國小朋友即將來到我們學校，我們應該做些什么準備呢？

2、學生自由發(fā)言（禮儀、語言、環(huán)境布置等）

3、師：剛才小朋友所提到的都對，可是老師最擔憂卻是另外一個問題。

4、小品：

1）幾個外國小朋友來到學校，遇上本班的小朋友A，請他帶到校長室，可是A說他不認識老師辦公室。2）下午參觀時，外國小朋友分散行動，教室里：外國小朋友提問：你們的學校有多大？他已經有幾年的歷史？……小朋友一問三不知。電腦室里：外國小朋友提問：你喜歡自己的學校嗎？它有那些地方讓你驕傲？它還有那些不足之處？小朋友也搖搖頭說不知道。

5、師：小朋友，你們知道老師最擔心什么了嗎？

是呀，如果外國小朋友來了，他遇上你，向你提了幾個問題，可你說——我是一年級新生，我對我們的學校還不了解，那是多丟人的事呀！那你說，我們現在最重要的事是什么？

6、板書——我們的學校，

師：我們是這個學校的學生，我們當然要了解自己的學校，那么我們該怎樣去了解呢？

（第二課時）

一、教案內容：

交流收集成人的身份證號碼、分析其編排規(guī)律的情況及應用其方法幫助教務處的老師為本校學生編排學籍號碼的情況。

二、教案目標：

使學生體會分類、排序、歸納等數學思想方法，形成符號感，體會數學的應用價值，提高合作能力；獲得親身參與實踐的積極體驗與豐富經驗形成對自然、社會、自身內在聯系的整體認識，發(fā)展對自然的關愛和對社會、對自身的責任，形成從自己的周圍生活中主動地發(fā)現問題并獨立解決問題的態(tài)度和能力，發(fā)展實踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力，養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質。

三、教案過程：

1、分小組活動：交流收集成人的身份證號碼，分析其編排規(guī)律的情況，提出編排學籍號碼的初步方案。

2、各小組派代表發(fā)言，向全班同學匯報本小組完成任務的情況。

3、老師總結指導。

4、再分小組活動進一步完善編排學籍號碼的方案。

四、教案反思：

大部分學生積極性高，收集了大量的身份證號碼，并能找出其編排規(guī)律。但也有一部分同學持觀望態(tài)度，動手能力不夠強。在學生提出的方案中，王培根、吳昊等同學的方案較完善。對大部分同學的方案還應加強指導，提出整改意見，動員其進一步完善、提高。