《我們的民族小學》優秀教學設計（通用5篇）

(相關資料圖)

《我們的民族小學》這篇課文的教學要讓學生們了積累課文優美的詞句。通過摘抄自己喜歡的詞句，感悟和體驗優美語句。以下是小編精心為大家整理的《我們的民族小學》優秀教學設計，希望對大家有所幫助!

《我們的民族小學》優秀教學設計 篇1

教材分析：

作為三年級上冊的第一篇課文，就帶我們走進了具有大中華特色的民族小學，不禁讓我們的孩子，對這組課文產生興趣。

本文從各少數民族的孩子一起走進民族小學，從他們路上的所見，課堂上的認真，課外生活的豐富等方面展示了新時期孩子們生活的美好。這所學校作為一所邊疆小學，更有其特點，讓我們體會到了學校生活的幸福和美好，感受到我國各民族之間的友愛和團結。

教學目標：

1、 會認5個生字，會寫12個生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、敬禮、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語。

2、 通過品讀課文，體會課文的情感，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、 了解民族小學學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪和贊美之情，并受到民族團結的教育。

4、 積累課文優美的詞句。通過摘抄自己喜歡的詞句，感悟和體驗優美語句。

教學重難點：

通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的團結友愛及他們幸福的學習生活，體會貫穿全文的自豪、贊美之情。

課時安排：

2課時

教學準備：

PPT

搜集關于少數民族的資料。

第一課時

課時目標：

1、 會認5個生字，會寫7個生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、敬禮、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語。

2、通過知識遷移、圖片、生字的偏旁進行生詞的學習，為以后的詞語聯系上下文進行學習奠定基礎。

3、品讀課文，通過“絢麗多彩”，通過“向……向……向……”等詞語所在的句子，感受民族小學的美麗。

教學過程：

一、 課題導入，引導鏈接

1、 出示課題：我們的民族小學

讀讀課題，通過預習，你能說說這所學校和我們的小學有什么不同?(抓重點詞語：民族)

2、 根據我們所學的，你能說出你都知道哪些少數民族嗎?

傣族、白族、景頗族、阿昌族、納西族、德昂族

識記“傣、昌、昂”

注：“昌”在古詩背誦的時候，有學生把“王昌齡”的“昌”讀成了“冒”，所以可以根據這個進行知識遷移。

3、 那你們知道這所學校在哪里嗎?

這是一所邊疆的民族小學。

4、今天，我們就走進這所學校。

二、 讀課文，整體感知

1、 在預習的基礎上，正確朗讀課文，注意生字詞。

2、 指名讀課文，相機正音。

3、 生字詞學習

摔跤 、穿戴、粗壯、孔雀舞、坪壩、蝴蝶、銅鐘、鳳尾竹

(1) 自由讀生詞，讀準字音。

(2) 識記生詞，理解詞語。借助已有的知識，和生字的特點進行識記。

“坪壩、蝴蝶、銅鐘”三組詞語，有共同的偏旁，理解詞語。

借助插圖，認識“鳳尾竹、銅鐘”。

4、 再讀課文，說一說，這所學校是一所怎樣的學校?(美麗的、團結的、快樂的)

完成：這所民族小學是一所( )的學校。

三、 品讀課文，感悟民族小學的美麗。

1、 朗讀課文的第一自然段，邊讀邊畫，說一說課文哪些地方，你體會到美麗?

2、 交流：

(1) 那鮮艷的民族服裝，把學校打扮得更加絢麗多彩。

·在課文里寫什么“絢麗多彩”?

·各民族的服裝都是怎樣的呢?教師檢查預習，看看你都能認識哪些民族的服裝?瞧穿戴不同(借助圖片，對穿、戴進行理解)，語言不同，卻在了同一所學校。

·你能想象一下這所“絢麗多彩”的學校是怎樣的?

青青的草地上，( )的裙，( )的裙在飛舞;白白的墻根下，( )的衣，( )的衣在追逐;綠綠的枝葉間，( )的帽，( )的飾品在閃動，真是一幅絢麗多彩的景象。

(2) 同學們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。

·為什么你能從這些里面體會到美麗?(美麗的景色，文明的行為)

·讀讀這個句子，你能發現這個句子里，有什么不一樣的地方嗎?(向……向……向……)

·第一段中，還有個句子，跟它很像，你找到了嗎?(從……從……從……)

·完成：

同學們從( )，從( )，從( )，撿起了很多垃圾，學校很快變干凈了。

放學的路上，我向( )，向( )，向( )。

3、 朗讀第一自然段，把你喜歡的句子背誦下來。

四、 指導書寫

坪壩、戴、招、銅、粗、尾

練寫“戴”，注意它的結構，右上角還有一點。

第二課時

課時目標：

1、 復習鞏固生字，練寫兩組詞語“蝴蝶”、“孔雀舞”。注意“蝶”、“舞”兩個難寫的生字。

2、 從句子出發，品讀課文三、四自然段，感受這所邊疆的民族小學的有趣、團結、美麗。

3、 了解民族小學學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪和贊美之情，同時，通過小練筆，培養愛校的情感。

4、 積累課文優美的詞句。通過摘抄自己喜歡的詞句，感悟和體驗優美語句。

教學過程：

一、 復習上一節課內容

1、 聽寫

2、 說一說第一段給你留下了什么印象，有哪些句子讓你想要背給大家聽的。

二、 品讀第三、四段，感受邊疆民族小學的精彩

1、我們的民族小學是一所美麗的小學，它還是一所( 團結的)(有趣的)小學。你都從哪里看出來呢?

2、朗讀第三段和第四段。

3、交流：

(1)這是一所有趣的學校。

·這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。

A、如果你是一顆小樹、一只小鳥、一只蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學習這么認真，課文朗讀得這么動聽，你會怎么想?怎么做?作者為什么要寫小動物和小植物呢?

B、 把你自己當做一種小動物或者小植物，讀一讀這句話。

C、 是啊，這就是在邊疆的民族小學。

·下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。

A、你覺得這里有趣在哪里?(孔雀舞、摔跤)

B、 是啊，這些表演是少數民族的人們他們所擅長的。有在(民族)小學，我們才能看到這些表演。

C、 松鼠、山貍，你能讀出什么?這些動物在哪里你才能看到。(體會邊疆)

(2)除了美麗和有趣，你從哪些地方體會到團結?找出句子，讀一讀，說一說。(重新回歸整體。)

(3)是啊，這就是我們的民族小學，一所邊疆的民族小學。

·出示句子：

古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的樹干上。

鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃。

……

·朗讀，多美的句子啊，背誦下來吧!

·朗讀這個句子，說說民族小學與我們的學校有什么不同嗎?

·假如，你就在這所學校里，你的心情是怎樣的?帶著你的情感，讀一讀這段話吧!

·這段話寫的真美，邊疆小學就這樣留在了我們的印象中，讓我們也用兩句話來寫寫我們自己的學校的特點吧。

我們的學校是……

·學生交流評價。

三、 寫字

1、出示：“蝴蝶”、“孔雀舞”

·介紹“孔雀舞”

·書寫兩組詞語，注意“舞”

3、 學生練寫

四、 交流上一課時閱讀的《火把花》

1、哪些句子讓你感受深刻，想要推薦給同學的?

2、或者你能仿著寫一寫其中美麗的句子，特別是比喻句嗎?

《我們的民族小學》優秀教學設計 篇2

設計意圖：

讀了幾遍課文后，逐漸有了感覺，對其中的“大家穿戴不同、語言不同，來到學校，都都成了好朋友?！边@句話很感興趣，我覺得這便是文章的一條主線，也是“文眼”所在。從“不同”（不同的穿戴、不同的語言、不同的住所等等）走到學校著個（美麗、和諧……快樂的地方），大家便形成了很多的相同（同間教室、同學習、同游戲、同歡唱等），這是多么美妙的事。

通過這樣的一條線牽引，讓孩子們進行充分的朗讀來體會對“民族小學”的喜愛之情，讓孩子們通過品詞析句體會漢語言的美，更加深孩子們對文本的理解和感悟。

最后設計補充題：這就是我們的民族小學，是： 。（有彈性的問題能更好地發揮會孩子的.想象力并激發學習興趣。）

第一課時

教學目標：

1、借助課文的注音，結合以往的經驗，通過獨立自主地學習，正確地讀準繩子，并能結合語境理解字詞。

2、在指認和書寫中，學生能迅速無誤地讀準和寫對十二個生字。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學準備：

1、課前了解并收集少數民族服飾和風情的相關資料（包括：文字和圖片）。

2、準備詞語卡片、田字格和小黑板。

3、學生課前預習課文。

教學重難點：

重點：能讀認書寫繩子并能流利有感情地讀課文。

難點：能準確無誤地認讀與書寫生字并能結合語境理解生字詞。

教學過程：

（一）揭題、引入

1、提問，回答。問：你們是哪一所小學的學生？（答：我們是赤溪小學的小學生。）板書：“我們”和“小學”）。

2、今天我們就一起走近一所富有特色的小學——我們的民族小學。（板書：“民族”，與之前的“我們”、“小學”構成本課的課題。）

3、大家接下來要參觀的是——（生讀課題），是呀，我們將要走進一個美妙的地方，那就是——（生讀課題）。

（二）自學、初讀

1、這所小學到底什么樣？有什么特別之處呢？大家親自去瞧瞧吧。（請自由讀文，有生字的和較難的地方多讀幾遍。）

2、學生試讀，師巡回指導。

3、哪些字詞是較有難度的，請你來提醒大家吧。（生自選句段朗讀，師正音并幫助理解。）

4、你最想把哪部分讀給大家聽？好好展現自己吧。

5、你讀懂了什么？

（三）鞏固、書寫

1、指名讀生字、新詞。

2、指導書寫課后田字格中的字。

a、：著重指導：戴、蝴、蝶、雀、舞。

b、 師范寫。

c、：學生臨摹，練寫，師巡回指導。

3、通過“詞語連句”的方式鍛煉運用。

板書：（略）

《我們的民族小學》優秀教學設計 篇3

【學習目標】

１、認識“壩、傣”等５個生字。會寫“坪、壩”等１２字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等１９個詞語。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學的喜愛之情。

３、背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。

【課前準備】

１、課前發動學生搜集有關我國少數民族服飾和風情的圖片、文字資料。

２、具有云貴地區少數民族特色的音樂磁帶或CD碟片。

３、詞語卡片。

【教學過程】

第一課時

一、導入

１、展示自己找到的有關圖片，介紹自己了解的少數民族的情況：

學生展示介紹，教師提示學生著重介紹少數民族的服飾特征、生活習俗。

２、教師利用課后資料袋中的圖片，補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數民族的情況。

二、揭示課題，范讀課文

１、在我國西南邊疆地區，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學校共同學習。就有這樣的一所民族小學，大家愿意不愿意去參觀一下？

２、板書課題：我們的民族小學。

３、教師配樂范讀。

三、自學生字新詞，試讀課文

１、這所民族小學美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉一圈。請你自己試著讀課文，遇到不認識的生字根據注音拼讀一下，讀不通順的地方反復多讀幾遍。

２、學生試讀。

３、指名分自然段朗讀：

教師相機出示每小節中帶生字的新詞，正音、鞏固。學生感到陌生的詞語也該提示。

四、分組朗讀，組間比賽

１、分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習。

２、各組練習后進行比賽。

五、鞏固字、詞，指導寫詞

１、指名讀生字，新詞。

２、指導書寫課后田字格中的字：

⑴著重分析指導“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范：

“戴”，半包圍結構，右上包左下，注意各部分位置，相互要結合緊湊。

“蝴”左中右結構，相互要靠近些。

“蝶”字要注意右旁的構成。

“雀”字“小”字下邊的撇（丿）要長些。

“舞”字中間四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長些，整個字第十三畫是撇折。

⑵學生寫字。

３、抄寫詞語表中列出的本課的詞語。

第二課時

一、復習舊課，導入新課

１、指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。

２、導入：

通過上一課的學習，我們已經感受到了民族小學的美。這一課我們要急需朗讀感悟，我們會進一步地發現民族小學的美和課文的美。

二、分段讀議，加深感悟

１、第一自然段：

⑴請各自輕聲讀第一段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么？

⑵學生讀后交流：

可引導學生從上學路上的景色、不同民族學生的服飾、到校后的活動等方面想象、講述。

⑶大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰來讀一讀？

教師評點后再指名練習。

⑷配樂朗讀這一段。

２、第二、三自然段：

⑴ “當，當當！當，當當！”大青樹上的鐘聲敲響了，民族學校的學生開始上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學的孩子是怎樣上課學習的，說說你是怎么知道的。

⑵學生各自讀課文，然后交流：

教師引導學生結合自己認真上課的情況想象補充，譬如：大家專心聽講，窗外有猴子蹦來跳去都不去張望；大家積極開動腦筋回答老師提出的問題，小手舉得高高的；讀書時整齊響亮，聲音抑揚頓挫……

⑶如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學習這么認真，課文朗讀得這么動聽，你會怎么做？

引導學生轉換角色，入境體悟窗外的安靜，體會仿佛是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。

反復朗讀這幾句話。

⑷下課了，小朋友做些什么？操場會是怎么的一幅情景？想象描述。朗讀有關句子。

４、第四自然段：

⑴這所民族小學留給你什么印象？交流感受。

⑵我們參觀了這所民族小學，了解了他們上學、上課學習、下課活動的情景，多么美麗的民族小學，多么可愛的學生！參觀結束了，讓我們說上幾句道別的話。

⑶抒情地齊讀這一自然段。

三、感情朗讀，比賽背誦

１、課文寫得很美，你喜歡哪一部分？請你有感情地朗讀一下。

２、把你喜歡的部分背下來，看誰先背出來。

四、抄寫句子，加強積累

把描寫窗外安靜的句子抄在作業本上。

五、綜合性學習

你們的課余生活是怎么安排的？讓我們把每天的課余生活記錄下來。可以用日記的方式來記，也可以用列表格的方式來記，以后我們再來交流。

《我們的民族小學》優秀教學設計 篇4

一、談話導入、激發學生興趣

１、同學們，我們生活在一個多民族的國家里，你知道我們國家有多少個民族嗎？

找學生交流所知道的民族名字

找出自己最熟悉的民族介紹一下它的風土人情

２、肯定學生的交流，并進行引導：瞧，在一個小山坡上走來了許多學生呢，有傣族的、有景頗族的，有阿昌族和德昂族的還有我們漢族的呢，他們究竟要去哪呢？（板書：我們的民族小學）哦，原來他們要去民族小學呢，我們

同學想不想也去看一看呀？

二、初讀課文解決生字詞

１、引導語：請同學打開課本的第一課，讀一讀課文。標出不自己不認識的字詞，或借助工具書或請教同學。

２、詢問讀書情況，并利用生字卡片進行檢查。

３、指名讀，正音。

4、玩游戲、加強鞏固：

⑴貼字游戲：教師出示圖片，請學生根據圖片找到和圖片有關的生詞。

（例：傣族姑娘的圖片下就可以貼傣族孔雀舞）

⑵玩找字游戲：抽出生字，教師讀生字，學生找到相應的卡片貼在黑板上。

三、精讀課文、朗讀感悟

１、再讀課文：

師引導：掃請了生字詞的障礙，我們再來朗讀課文肯定會有更多的收獲，想不想再來讀一讀課文？（再次讀課文，可以讓學生選擇自己喜歡的方式來讀）

２、引導：

剛才大家大家讀書那認真勁把老師都感染了，看來進入了新班級每個同學都想給新老師新同學留下一個好印象呢。

３、渲染氛圍：

來閉上眼睛回憶一下，今天早晨來上學的時候看到了什么？聽到了什么？想到了什么？為大家描述一下早晨這段時間上學路上和校園里的情景。

學生交流。

教師總結：同學們說得真好，可以看出你們注意留心自己周圍的事物，能夠做生活中的有心人，這是一個很好的學習習慣，希望其他同學也能向他們學習。

３、引導：

剛才的幾位同學為大家描述了我們自己的小學早晨上學的情景，那么民族小學又是一個怎樣的情景呢？誰能在課文里找出來？（為大家朗讀）

同我們自己的學校比一比，哪些地方不同？哪些地方相同呢？能試著找出來嗎？（學生交流）喜歡這樣的學校嗎？那一起讀一讀吧，讀出你對民族小學的喜歡。

４、聽，當當當當當！大青樹上的鐘聲敲響了，民族小學上課了，能找出來有關的段落嗎？（指名朗讀）

提問：通過讀課文，你發現了小作者在描寫上課時候的情景時，有什么特別之處？（引導學生找出有關的句子）

圍繞靜、趣指導學生對本段進行朗讀訓練。

５、放飛想象，描繪美麗的民族小學：

同桌互讀最后一部分

播放音樂，隨著音樂學生自由想象

小組交流自己通過想象對民族小學的想象

推選出想象好的同學在班級上進行交流

四、課外延伸、鼓勵實踐

１、民族小學的許多學生都很想和生活在美麗威海的你們交個朋友，他們很想知道你們是否喜歡他們熱愛的民族小學，也很想了解你們的學習生活，課后我們可以把我們一周的學習生活記錄下來，整理好郵寄給民族小學的學生。

２、利用課余的時間，收集有關其他民族的一些資料，準備參加班級將要開展的五十六個民族、五十六朵花的民族文化展覽活動。

《我們的民族小學》優秀教學設計 篇5

【學習目標】

１、會認５個生字，會寫１２個生字。

２、正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語。

３、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

４、了解民族小學學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪感和贊美之情，并受到民族團結的教育。

５、抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義。

【教學重難點】

通過對詞句的理解，了解民族小學學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪和贊美之情，并受到民族團結的教育。

【教學課時】

２～３課時。

【教學準備】

生字卡片、搜集的資料（課前布置學生搜集有關少數民族的資料，）

【教學過程】

一、揭示課題

我國是一個多民族國家，哪你知道有多少個民族嗎？

把你搜集到的有關資料在小組內交流一下。

我們各民族之間團結友愛是一家，今天我們一起去

《我們的民族小學》看一看。

二、初讀課文，認讀生字

１、在課文，勾畫出我們要認的生字。

２、把課文中帶拼音的生字多讀幾遍。

３、再劃出這些生字帶的詞多讀幾遍。

４、同桌同學互相讀一讀。

５、認讀生字卡片和生詞

６、大聲的朗讀課文，讀準字音，讀通句子。

三、再讀課文，了解課文大意

默讀課文，看看課文都寫了寫什么內容？

四、細讀課文，體會課文表達的思想感情

１、作者是懷著什么樣的感情寫著篇文章的，

你是從哪些詞句中體會到的？

２、先分組討論，再全班交流

３、作者是懷著自豪和贊美的感情寫的。

“這就是我們的民族小學”讀出自豪的感情。

４、作者為什么會產生自豪的感情呢？（美、團結）

５、分別找出描寫學校美，各民族同學團結的句子和段落。讀中體會。

６、課文中在什么情況小寫下動物的，為什么寫它們？

７、你喜歡這所學校嗎？談談你的感受。

８、把你喜歡的部分讀一讀，背下來。

五、指導生字書寫

１、認讀要寫的生字，口頭組詞。

２、按字的結構給生字分類，記憶生字。

３、觀察生字的寫法，哪一筆重要，哪幾個字難寫。

４、重點指導“戴”“雀”“舞”。

六、作業

生字組詞、抄寫句子。

七、綜合性學習

提出活動的內容、要求以及記錄活動的方式?？捎形淖謹⑹觥⑻畋砀瘛?/p>