《鹿和狼的故事》經典教學設計

作為一名專為他人授業解惑的人民教師，很有必要精心設計一份教學設計，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。那么教學設計應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的《鹿和狼的故事》經典教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

(資料圖片僅供參考)

教學目標：

1、理解課文內容，初步懂得生物之間存在著相互制約，相互聯系的關系，增強維護生態平衡的意識

2、領悟作者通過具體事例的分析概括說明道理的表達方法

3、體會故事告訴我們的道理

4、能正確、流利、有感情的朗讀課文

重點、難點：

引導學生明白故事告訴我們的道理

教學過程：

一、導入新課

聽過有關狼的故事嗎？你覺得狼是一種怎樣的動物？

是啊！在我們的印象中，狼是一種兇殘的動物，應該毫不留情的消滅，可今天我們要學習的《鹿和狼的故事》這篇課文，卻告訴我們另外一種看法。

二、自學課文，提出自學要求

1、讀通課文思考：課文寫了發生在凱巴伯森林的一個什么故事，說說故事的起因、經過、結果，告訴我們一個什么道理！

2、再不懂得地方做上記號，準備質疑

三、學生自學、思考

四、小組討論，交流以上思考題，集體匯報交流

五、再讀課文，加深對課文內容的理解

1、讀了文說說你讀懂了什么？好友那些你懂得地方

2、提出不懂得地方，解疑

3、指名復述發生在海巴伯森林的故事

六、重點討論

1、為什么我們不應該完全消滅兇殘的狼？”再度課文，用課文中的話來回答

2、生活在同一地球上的不同生物相互制約、相互聯系的，人們必須尊重這種動物乃至整個生物界之間的`相互關系

（1）、什么叫制約？用課文中的事例說說：狼和鹿以及森林之間是怎樣相互制約相互聯系的？

（2）、再用課文中的事例說說：為什么人們必須尊重這種動物乃至整個生物界之間的相互關系，如果破壞了會怎么樣？

找到描寫這些情景的段落，反復讀讀，想象一下，那時怎樣的情景？能用自己的話給大家描述一下嗎？見到如此情景你想說什么？

（3）、在我們的生活中，我們還看過還聽過類似鹿和狼的故事這樣的事例嗎？試著講一講

七、討論：讀了這個故事你明白了什么道理？

八、作業：寫寫讀了這片課文的感受，同學之間交流

板書：

鹿和狼的故事

狼吃鹿→消滅狼→鹿吃植被→林毀鹿死

不能違背生物界發展規律