《爺爺和小樹》優(yōu)質教學設計

【教學目標】

【資料圖】

１、認識１０個字，會寫４個字，認識筆畫和４個偏旁。

２、正確流利地朗讀課文。

３、懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護它。

【教學重點、難點】

認識１０個字、會寫４個字；正確地朗讀課文，理解重點詞語。

【教學準備】生字卡片、實物投影儀

【教學時間】二課時

【教學過程】

第一課時

【教學目標】

初讀課文，認識１０個字，會寫４個字，認識筆畫和４個偏旁。

一、激疑導入

出示課題?？戳苏n題，你想知道什么？

二、初讀課文，學習生字

１、借助漢語拼音讀課文，把生字畫出來多讀幾遍，記住生字的讀音。

２、出示生字卡片，指名認讀，開火車讀。

重點讀準穿、暖、冷、傘、熱

三、再讀課文

１、指名讀課文

２、認識自然段，指名分段朗讀課文

⑴教師指導學生讀好課文中輕聲詞句：爺爺、冬天到了、暖和的衣裳；讀準多音字“和”以及“不”的變調：爺爺和小樹、暖和的衣裳；小樹不冷了、爺爺不熱了。

⑵指導學生初步掌握自然段的停頓。

３、齊讀課文，把句子讀通順。

四、認記生字

１、鞏固讀音，把生字與拼音相連

２、識記字形

⑴復習“木、日、纟、穴”4個偏旁。

⑵指導認識4個新偏旁。

⑶交流識記字形的方法：用熟字換部件的方法記“爺、給”；用看圖猜字的方法記住“棵、穿”，聯(lián)系事物識記“傘”；用熟字加筆畫來識記“開、不”;用組詞的`方法識記“暖、冷”。

⑷口頭說出意思相反的詞：冷──熱，開──關。

五、指導書寫生字

１、指導學生觀察生字在田字格中的位置。

２、書寫生字的筆順，按筆順先描紅，再獨立寫。

３、交流、展評生字。

六、課外閱讀

閱讀《小學語文同步閱讀》課文第５課配套短文。

第二課時

【教學目標】

正確流利地朗讀課文，理解重點詞語。

一、復習導入

１、做“敲敲門、認一認”的游戲。

生齊：咚咚咚、咚咚咚，里面是個啥？

生１，打開看，回答：里面是個“爺”

２、聽寫生字“不、開、四、五”。

二、學習課文，朗讀感悟

１、學習第一段。

⑴指名讀第一段。

⑵指導朗讀，注重停頓。

２、學習第二、三段。

⑴自由讀，交流：你讀懂了什么？還有哪些不懂？

⑵在讀課文中理解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”。

⑶啟發(fā)想象：冬天的小樹穿著暖和的衣裳，心情怎樣？如果你是小樹，你會說什么？夏天，小樹撐開綠色的小傘又會對我們說什么？

⑷引導學生看圖質疑：爺爺和小樹之間有什么關系呢？（明白：小樹因為有爺爺?shù)年P心愛護，才能長得這么粗壯茂盛；因為小樹長得茂盛粗壯，所以爺爺能在樹下乘涼。）

⑸朗讀全文，體會爺爺和“我”的心情，讀出高興的語氣。

⑹引導學生積累詞匯，完成課后題“讀讀說說”。

①按四人小組補充完成填空。

②選擇自己喜歡的詞組練習說話

③按四人小組練說“什么樣的什么”形式的詞組，并派代表交流。

三、擴展活動

１、了解人們?yōu)楸Ｗo樹木做了哪些事，樹木又為人類做了哪些事。我們應該怎樣對待樹？

２、根據(jù)課文的內容編課本劇。

【板書設計】

５、爺爺和小樹

爺爺和小樹是多么（）。（親密、友好……）

穿衣

冬天

爺爺

小樹（不冷了）

（暖和）

撐傘

夏天

小樹

爺爺（不熱了）

（綠色）