小學英語學習方法策略|最新消息

2023-05-23 來源：互聯網

教無定法，同樣，學習方法也因人而異。學習策略不同，學習效果也會不同。英語學習策略的差異，必然也會導致兩種截然不同的結果。今天小編給大家帶來一些小學英語學習方法策略，希望可以幫助到大家。

一、高效率的學習方法

1.高效記憶方法

語言學習者要記憶大量的詞匯，背誦英語單詞、短語是每一個英語學習者面臨的艱巨任務，也是令每一個英語學習者感到棘手的問題。成人如此，小學生也不例外。因此，在英語學習的啟蒙階段，讓小學生了解單詞記憶的一些策略是十分必要的。

(相關資料圖)

(1)讀音記憶法：根據單詞的讀音記憶單詞。它是記憶策略的首選，也是學好英語的重要途徑。在教學中，我們經常會發現一些學生能夠閱讀，也會用英語寫作，卻不會用英語與人交流，甚至在課堂上不敢張開嘴巴說，即出現所謂的“啞巴英語”現象。根據讀音記憶單詞，既可以避免“啞巴英語”現象，又能培養學生良好的英語學習習慣，提高學習效率。

(2)聯想記憶法：設法把單詞的音或形或義聯系起來。人的記憶能力，主要來自聯想。記憶力強的人，都具有較強的聯想能力。記憶以聯想為基礎，聯想的建立為記憶提供更多的線索，線索越多，記住一個單詞就越容易，提取這個單詞也就越順利。我們可以總結出以下幾種聯想法：

拼寫聯想，將拼寫類似的單詞集中在一起記憶，如：book, cook, look; bar, car, far, farm; boy, toy;bee, see, tree等。

意義聯想，從詞義方面聯想與其有相近或相反關系的單詞。如：同義詞good——nice; 反義詞good——bad; old—— young;tall——short。

歸類聯想，即將同類單詞集中在一起記憶。如由red聯想到各種顏色：green, yellow, brown, white, purple, blue, orange, black, pink;由eye聯想到身體各部分：head, face, ear, nose, arm, heel , elbow, hand, finger, leg, foot, toe等。

形義聯想，就是對單詞的結構賦予一定的形象。如：eye 可以認為單詞中的兩個e就是兩只眼睛，y是一個鼻子。

視覺圖像聯想法，即在語言學習中，可以給圖片加上標簽，或者看到詞與詞組時產生視覺想象。研究表明：大部分同學有采取視覺圖像學習的傾向性，因此在小學課本中會有大量的插圖，利用圖片學習的效果顯著。

感覺或動作聯想法，即學到某一個單詞時，會產生相應的感覺或做出相應的動作。例如：當我們學到“cold，hot ...”等詞時，會產生“冷、熱…”的感覺;學到“play football”時，應想到或做出“踢足球”的動作，這是一個事半功倍的辦法。我在學習“drop”一詞時，讓同學們把手中的東西，如鉛筆、尺子、書等掉下來，后來單詞測驗時，幾乎沒有同學不知道drop的中文意思是“掉下”。

2.高效的復習方法

人們對于知識的記憶是有“保質期”的，學過的東西過了一定的時間，就會遺忘。所以我們需要經常地復習。根據艾賓浩斯的遺忘曲線我們可以看到，人們記住一些東西后，在最初的時間里遺忘的是最多的，所以，老師在指導學生復習時，一定要注意，在一開始的時候復習的時間間隔必須要短，以后要逐漸拉長。復習的時間安排可以有如下參考：

(1)下課前的復習，在每節課下課前都要留出一定的時間讓學生把這節課的單詞重新復習一遍

(2)下午放學前的復習，一天的課結束時，一定要讓學生把今天學習的新單詞復習一遍。

(3)睡前復習，人的記憶規律顯示，人最容易記住的就是開始和結束的東西，所以在睡覺前，一定要讓學生把白天新學的單詞回憶一遍。

(4)周末復習，經過一周的學習，在周末可以把這一周來所學的新單詞復習一遍。

經過這樣反復的記憶復習，記住的單詞會在相當長的一段時間不能忘記。

二、有趣靈活的學習形式

教育不應該僅僅局限于學校，它應該是學校為主，社會、家庭為輔，三者缺一不可的。英語教學自然也應該如此。英語教學最大的困難應該就是語言環境的缺乏，所以創造語言環境是英語教學中極其重要的一個環節，更是提高學生學習英語的興趣及應用能力的重要手段。而語言環境的創造則需要家庭，社會的積極配合。我們可以通過這樣幾種方法來創造語言環境：

(1)英語角，這在許多學校中都存在，是一種很好的簡單的語言環境。組織學生積極的參加這樣的英語角可以大大的提高學生的英語口語能力。當然小學生的英語水平有限，所以可以允許學生把英語漢語夾在一起說，既有趣，還解決了表達不清的問題。可以使學生放開了說。

(2)英文標識牌，在家里學校里，所有學生能夠接觸到的東西都用英文做上標識牌，使學生在生活中，隨時都能接觸到英語，

(3)組織街頭英語，鼓勵學生走上街頭，用英語嘗試與人交流，既鍛煉了學生的交際能力，還練習了英語口語。

(4)與家人進行英語對話，在家里孩子是最放得開的，所以孩子在家里時家長要盡自己所能的與孩子用英語對話，如果家長能力有限，也可以每天就某個主題，在進行充分準備的前提下再與孩子用英語進行溝通。如果家長完全不懂英語，那么也可以拜自己的孩子為師，讓孩子每天放學后把自己所學的英語知識教給自己，“好為人師”幾乎是所有孩子的特性，所以家長的虛心求教既讓孩子有了相當的成就感，又在無形中創造了良好的語言環境。

在小學英語教學中，教師應有意識地幫助學生形成適合自己的有效的學習策略，從而讓學生學得輕松，學得快樂，享受學習英語的樂趣，為將來的英語學習打下扎實的基礎。

三、小學英語學習方法總結

一、課堂內外

1、向課堂要效率：“預習—聽講—溫習”三環學習

有經驗的學生總是在上每節課之條件前把老師要講的內容認真看一遍，并做好預習記錄，標明哪些地方不懂或一知半解、自己以為的重點、難點;在上課的時候，聽老師講課就不會太費力了，同時也能夠清楚的知道自己哪些地方預習的不足，自己哪些地方重點、難點抓得不夠，在下次預習的時候更能捉住脈絡，形成好的方法;上完課并不代表這節課的學習結束了，還要及時溫習，強化記憶。在做作業的時候，最好先把今天學習的內容再完整地看一遍，這樣，做起作業來，錯誤率會很低。

2、贏在課間：“放電影”&“英文游戲”

對于學過的單詞，及時進行聽寫，便于學生把握，每次聽寫不要太多，10個或是20個即可。課堂小測、單元小測、學期小測都是檢查學生把握知識的主要方法，尤其是目標性的階段小測很重要，教師也可以讓學生自己出考卷，互相出、互相答、互相評判，充分調動學生的積極性。

在課間休息時，有的學生只知道打斗玩耍，而用英語課本中的英文歌曲、“chant”、或是“let‘smake”或是“let’sact”做游戲也不失是一種好的游戲方法，既能愉悅身心，又在玩中鞏固了知識，可謂一舉兩得。

3、及時檢驗：聽寫+小測

課間是一次切換，是緊張的學習和短暫的休息的切換。如何利用好這短短的十分鐘?聰明的學生總是在頭腦里將老師所講的內容過濾一遍，就像放電影一樣將剛才課堂上所講的內容溫習一次。這種做法既能及時強化記憶，又不是很累，在很輕松中就鞏固了知識。

4、記單詞有妙招：留心身邊&總結歸納

出去逛街關注身邊的英文。你完全可以在逛超市的時候，把那些水果蔬菜，肉食品，日用品的英文名字你能脫口而出嗎?街上的各種車子，你能說出它們的英文名字嗎?注意觀察生活，樂于思考，并自主把不知道的生詞寫到本子上，記到腦子里。記完了單詞要及時歸類記憶，效果很好，如將單詞回類為：顏色、動物、植物、天氣、家庭成員、職業、人體器官、玩具、交通工具……或按音標回類、或按詞性回類等等。這樣記起來效果會很好。

二、聽說讀寫

1、聽錄音

幫助孩子養成自覺聽英語磁帶的習慣，每天20分鐘;小學生學習英語，學校都發給了錄音磁帶，可是真正在家聽錄音機的卻少而又少，教室可組織集進耳、分組聽、個人聽等多種形式，只有經常聽標準的發音，學生的發音才比較正確，朗讀技巧才能不斷進步，聽力測試才不會丟分。

2、英文交談

在學生回家的路上，幾個人一起回家，可以用學過的英語交談，如談論一下天氣、家人、服裝、顏色、動物等等，可以加深記憶，并能對學過的知識活學活用。

3、朗讀法

在英語學習中，朗讀十分重要，大聲朗讀，既實現了口、眼、腦的并用，又強化了記憶，效果十分明顯。

在朗讀中，晨讀尤為重要。“一年之計在于春，一日之計在于晨”。早上醒來啦，精神煥發，陽光鳥鳴，一切都顯得那么富有詩意那么美好。這個時候我們不妨抒發一下對生活的熱愛，對父母的感激，和對未來的期待。如何抒發呢?打開《精彩美文朗讀300篇》大聲朗讀。如果感覺哪一段或者哪一句特別有共鳴，不妨背下來。

4、寫英文

空間、博客、微博，處處可寫英文。每天寫一句英文微博，都是很大的進步。或者用英文寫日記，這樣保密性也更強哦。

三、輕松學英文

1、看英文電影電視劇。