《臘八粥》聽課小結

(相關資料圖)

指縫很寬，時間太瘦，悄悄從指縫間溜走，我們一定都增加了不少生閱歷，該好好寫一份小結把這些都記錄下來了。你想好怎么寫小結了嗎？下面是小編為大家整理的《臘八粥》聽課小結，僅供參考，大家一起來看看吧。

《臘八粥》聽課小結

新的一周，已經適應了線上培訓、教研、教學的各項工作，并能有序開展。今天有幸觀摩了“鄭州市第五屆名師”胡珀老師執(zhí)教的統編版六年級下冊第一單元第二課《臘八粥》，在教研室邢主任的引領下，確定了觀課要點：

1.如何抓住關鍵詞句，調動生活體驗，以讀代講，讀寫結合，實行重方法、重遷移的教學策略；

2.如何緊扣單元主題，抓住單元要素，細化單元目標，落實課時目標，設計精準、高效的評價任務。

雖然和我目前的任教學段不同，但三十分鐘下來，明顯感受到統編版新教材的教學內容和方法是成體系的.，跟之前的學段內容一脈相承，方法循序漸進，同時對胡老師的網上教學策略很收益。

胡老師第一課時引導學生默讀后先自學，劃出描寫八兒饞樣的關鍵詞句，在旁邊批注感受。然后和學生進行重點語句交流，首先讓學生想象八兒往常這個時候在干什么，這時他一個人進進出出干什么，學生很快會感受到八兒喜得、急得、饞得快要發(fā)瘋的樣子。其次是讓學生聯系生活，自己什么時候會“急紅了眼”，讓學生感受八兒熬得快發(fā)瘋了的樣子。最后是讀媽媽和八兒的對話，一個“那”字，分析的極其細膩，把八兒的著急，生氣與撒嬌淘氣品了出來。讓人感受到了濃濃的粥中，包含著甜甜的愛。

整堂課自然流暢。胡老師緊緊圍繞課堂教學目標，將目標一一細化在對應的段落、語句、詞語當中，通過聯系生活、聯系上下文、寫感受等方式幫助理解。從字到詞到句到片段到寫作方法，步步扎實，步步靜美。重點處濃墨重彩地深入創(chuàng)設情境，重點處鏗將有力地重錘關鍵詞語，重點處大張潑墨地描摹，重點處繪聲繪色范讀、體會讀，引領發(fā)現。學生的心就這樣一步步融入文本，一步步融入情境，一步步與文中人物融為一體。學生不僅理解了文本，提煉了方法，還提升了素養(yǎng)。

停課不停學，作為教師，也要利用這些機會，學習提升專業(yè)素養(yǎng)，正如邢主任說的：疫情不退，我們更要做有擔當、有情懷的教育人，加油！

《臘八粥》課件

教學目標

1.正確流利有感情地朗讀課文，體會人物內心情感。

2.學習生字，新詞。理解課文內容。

3.體會人物特點，感受濃濃親情。

教學重點

結合文章對人物細致描寫，體現人物特點，感受深深情感。

教學難點

在字里行間中體會八兒對臘八粥的渴望與喜愛，體會濃濃親情。

教學突破點

以“臘八粥”為切入點，結合文章中對臘八粥的描寫，深入體會文中八兒對臘八粥的喜愛與渴望之情，從而感悟一家人的情感。

教學過程

第一課時

一、導入揭題。

（1）有句俗語“臘七臘八，凍掉下巴”說明在臘月初七、初八這幾天，天氣很冷。于是，產生了一種民俗，在臘八這一天要吃臘八粥，把下巴粘牢。這就是臘八粥的由來。

（2）你們對臘八粥還有什么了解？談談你對臘八粥的印象。

（3）今天，我們就來學習一篇有關“臘八粥”的文章。

二、初讀課文。

自由讀課文，思考課文圍繞“臘八粥”講了一件什么事？

三、學習生字新詞。

（1）指名讀課文，訂正字音。

（2）小組內自學生字新詞。

四、再讀課文。

在文中找一找，這是什么樣的臘八粥？

第二課時

一、讀課文，回憶：課文講了一件什么事？

二、文中的“八兒”對臘八粥懷著一種什么的心情？

三、結合文章中相關語句，談談自己的看法。

（從哪些語句中，能夠看出，八兒對臘八粥的喜愛與渴望？）

四、從文章中對媽媽與八兒的對話中，除了能看出八兒嘴饞，十分想吃臘八粥以外，你還能感受到什么？

五、課外拓展，找到《臘八粥》原文，繼續(xù)讀一讀，從中深入感受一下這一家人的濃濃親情。

板書設計

臘八粥

孩子天真可愛

教學反思

教學時重在通過對主人公八兒的語言、動作、神態(tài)及心理描寫,體會八兒迫不及待地想喝臘八粥的饞樣。運用邊讀邊想象的方法,讓學生充分讀書,談讀書感悟,充分喚起學生的認知體驗,有助于學生更好地理解課文。