小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第一單元測(cè)試卷參考答案

導(dǎo)讀：語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，少不了的就是積累。下面是小編為大家搜集整理出來(lái)的有關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第一單元測(cè)試卷參考答案，希望對(duì)你有幫助!

(資料圖片僅供參考)

小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第一單元測(cè)試卷參考答案 1

一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。(12分)

yínsòngdǒu qiào shēn qū yùnhán

( ) ( )() ( )

àomìxiá kè jìngmì jùnqiào

( )( ) ( )

hōng kǎo qín miǎn pángbóqīnqī

( ) ( ) ( ) ( )

二、給多音字注音，并組詞。(8分)

奔( bēn)( 奔跑 ) 冠 ( guān )( 衣～ )

(ban )( 投奔) ( guàn )( ～軍 )

屏(píng )(～障) 和 ( h? )( 和平)

( bǐng)(～除) (ha )( 和詩(shī) )

三、詞語(yǔ)填空。(6分)

(德)高( 望 )重 ()心所( )( )()深長(zhǎng)

( 恍 )然大( 悟 ) 全( 神 )(貫)注 橫( )直()

( 窈)( 窕 )淑女 花色(斑)(斕) ( )()樂(lè)道

(熙)( 熙 )攘攘( 亭)( 亭 )玉立 行色()()

四、判斷題。正確的打“○”，錯(cuò)誤的打“×”(10分)

1、課文《山中訪友》的友，概括地講是指“山林中的一切”，全文充滿了作者豐富的聯(lián)想和想象，表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。(○)

2、《草蟲(chóng)的村落》中作者把花色斑斕的小圓蟲(chóng)比作音樂(lè)演奏者，覺(jué)得他們演奏出的音樂(lè)優(yōu)于人間的一切音樂(lè)，表達(dá)了作者對(duì)這些小精靈的喜愛(ài)。( ○ )

3、課文《索溪峪的“野”》最后一句“人們，在這山水中返璞歸真了。”在全文中起了點(diǎn)明中心的作用。全文的結(jié)構(gòu)是總分總。( × )

4、“不拘一格”的“格”字在成語(yǔ)中的意思是“格子”。(× )

5、“撿起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的芬芳清香;拾一片落葉，細(xì)數(shù)精致的紋理，我看到了它蘊(yùn)含的生命的奧秘，在它們走向泥土的途中，我加入了這短暫而別有深意的儀式。”這句話中的“它們”指的是落花、落葉，“儀式”是指它們從枝上落下來(lái)的過(guò)程。( ○ )

五、日積月累。(13分)

1、落紅不是無(wú)情物， 化作春泥更護(hù)花。(龔自珍)

2、今夜偏知春氣暖，蟲(chóng)聲新透綠窗紗 。 (劉方平)

3、 造物無(wú)言卻有情 ，每于寒盡覺(jué)春生。 (張維屏)

4、今夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故人情!(李 白)

5、臥看滿天云不動(dòng)， 不知云與我俱東 。 (陳與義)

6、不是花中偏愛(ài)菊，此花開(kāi)盡更無(wú)花。(元稹)

7、我靠在一棵樹(shù)上，靜靜地，仿佛自己也是一棵樹(shù)。我腳下長(zhǎng)出的根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層;頭發(fā)長(zhǎng)成 樹(shù)冠 ， 胳膊 變成樹(shù)枝，血液變成樹(shù)的 液汁，在年輪里旋轉(zhuǎn) 、流淌 。

8、子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎?有朋自遠(yuǎn)方來(lái)不亦樂(lè)乎?人不知而不慍，不亦君子乎?”

9、子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十 而立 ，四十而 不惑 ，五十而 知天命，六十而 耳順 ，七十而從心所欲，不逾矩。”

六、句子轉(zhuǎn)換和仿寫(xiě)。(4分)

1、我站立之處成了看雨的好地方，誰(shuí)能說(shuō)這不是天地給我的恩澤?

(換一種說(shuō)法，意思不變。)

我站立之處成了看雨的好地方，沒(méi)有人能說(shuō)這不是天地給我的恩澤。

2、你好，清涼的山泉!你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎?

(仿照句式，學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)法，你也來(lái)跟山里的“朋友”打打招呼。)

你好，芬芳的野花!你綻開(kāi)一幅笑臉，是在歡迎我的到來(lái)嗎?

八、 閱讀短文，完成練習(xí)。

(一)山雨

來(lái)得突然——跟著那一陣陣濕潤(rùn)的山風(fēng)，跟著那一縷縷輕盈的云霧，雨，輕輕悄悄地來(lái)了。 先是聽(tīng)見(jiàn)它的聲音，從很遠(yuǎn)的山林里傳來(lái)，從很高的山坡上傳來(lái)——沙啦啦，沙啦啦?

像一曲無(wú)字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來(lái)，響亮起來(lái)，由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近? ||

雨聲里，山中的每一塊巖石、每一片樹(shù)葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無(wú)比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是無(wú)數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個(gè)音符都帶著幻想的色彩。

雨改變了山林的顏色。陽(yáng)光下，山林的色彩層次多得幾乎難以辨認(rèn)，有墨綠、翠綠，有淡青、金黃，也有火一般的紅色。在雨中，所有色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中，綠得耀眼，綠得透明。這清新的綠色仿佛在雨霧中流動(dòng)，流進(jìn)我的眼睛，流進(jìn)我的心胸。

這雨中的綠色，在畫(huà)家的調(diào)色板上是很難調(diào)出來(lái)的，然而只要見(jiàn)過(guò)這水淋淋的綠，便很難忘卻。||

不知在什么時(shí)候，雨，悄悄地停了。風(fēng)，也屏住了呼吸，山中一下變得非常幽靜。遠(yuǎn)處，一只不知名的鳥(niǎo)兒開(kāi)始啼囀起來(lái)，仿佛在傾吐著浴后的歡悅。近處，凝聚在樹(shù)葉上的雨珠還往下滴著，滴落在路畔的小水洼中，發(fā)出異常清脆的音響——

丁——冬——丁——冬

仿佛是一場(chǎng)山雨的余韻。

1、用“||”線給課文分段。(2分)

2、課文中三處“?”的作用是一樣的，表示聲音的延續(xù)。 課文中四處“——”的作用有所不同，其中第二處表示解釋說(shuō)明，第四處表示 聲音延長(zhǎng) 。(3分)

3、課文分 音韻 、 色彩 兩方面來(lái)寫(xiě)山雨之美。第8自然段則主要抓住關(guān)鍵詞幽靜 來(lái)寫(xiě)，所以朗讀的時(shí)候要 。(選擇序號(hào)寫(xiě)在橫線上。)(4分) 語(yǔ)速加快，聲音輕柔。語(yǔ)速稍慢，聲音輕柔。語(yǔ)速稍慢，聲音響亮。

(二)小溪

我家門(mén)前有一條小溪流——極平常極平常的溪流，水位最高時(shí)水面也就四米寬，水小時(shí)，鼓足了勁，一下子就能跳過(guò)去。溪岸上長(zhǎng)著幾株婆娑的柳樹(shù)和一棵小桃樹(shù)，對(duì)岸便是大片的田地。這一切，都是那樣的平常，和蘇北農(nóng)村的無(wú)數(shù)條小溪相比，沒(méi)有任何更值得夸耀的地方。 然而，我卻非常喜歡它。

“當(dāng)，當(dāng)?”時(shí)鐘剛敲了四下，我就來(lái)到了溪邊。眼前一片朦朧。過(guò)了一會(huì)兒，從溪底看見(jiàn)天空中稀疏疏地點(diǎn)綴著幾顆星星，像有一長(zhǎng)串珍珠鑲嵌在黑緞子似的天幕上。夜幕漸漸拉開(kāi)，眼前的小溪又展開(kāi)了另一幅動(dòng)人的畫(huà)卷：瑰麗的朝霞映紅了半邊天，也將絢爛的色彩柔和地暈染在溪水中——胭脂紅，玫瑰紅，金紅，橘黃，檸檬黃，紫羅藍(lán)，孔雀藍(lán)，湖藍(lán)，五光十色，美麗動(dòng)人，像( 燃燒)的熊熊火焰，像(銷(xiāo)熔 )的燦燦黃金，像(浮動(dòng) )的道道彩綢。啊，真想不到，小溪竟是這樣的美!

從此，我對(duì)小溪入了迷。上學(xué)前，放學(xué)后，我都要去看看它，就像看望我的老朋友。我愛(ài)溪中悅耳的流水聲，我愛(ài)溪中變幻無(wú)窮的景致。

1、選擇恰當(dāng)詞語(yǔ)的序號(hào)填入文中。 (3分)

① 銷(xiāo)熔②浮動(dòng)③ 燃燒

2、劃“ ”的句話運(yùn)用了 排比 、 比喻 兩中修辭手法，從中我體會(huì)到了晚霞中小溪的迷人魅力(4分)

3、“然而，我卻非常喜歡它。”這句話在文中起了承上啟下 作用。(1分)

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小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第一單元測(cè)試卷參考答案 2

一、語(yǔ)文知識(shí)積累與運(yùn)用。(32分)

1、看拼音寫(xiě)漢字。(3分)

xiá zhàngzōng qún f?n niàng

無(wú)( ) 屏( ) ()合銀( ) ( ) 燒 ( )酒

2、選擇。(14分)

⑴下列多音字讀音完全相同的一組是：( )

A、奔跑 直奔 飛奔 奔馳B、參加 參與參差 人參

C、興旺 興盛興奮 時(shí)興D、蒙蔽 蒙面蒙騙 迷蒙

⑵下列句子不是比喻句的是()

A、在漓江游覽讓你感覺(jué)像是走進(jìn)了連綿不斷的畫(huà)卷.

B、看,海邊不是還泛著白色的浪花嗎?

C、這天黑沉沉的,好像要下雨了.

D、我愛(ài)北京---祖國(guó)的心臟.

⑶關(guān)于《墨梅》一詩(shī)下列說(shuō)法正確的是( )

A、這首詩(shī)的作者是唐代詩(shī)人王冕。

B、這是一首題畫(huà)詩(shī)，是詩(shī)人為自己所畫(huà)的墨梅而題寫(xiě)的。

C、這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人不怕打擊的硬骨頭精神。

D、這首詩(shī)是七言律詩(shī)。

⑷關(guān)于《石灰吟》一詩(shī)下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是( )

A、這首詩(shī)的作者是清代詩(shī)人鄭燮。

B、詩(shī)中的“若等閑”指“好象很平常的事”。

C、題目中的“吟”是指詩(shī)歌體裁的一種名稱(chēng)。

D、這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人不畏艱險(xiǎn)，不怕?tīng)奚谌松缆飞锨迩灏装鬃鋈说母呱星椴佟?/p>

⑸表示意思不同的一句是()

A、人與山的關(guān)系日益密切，怎能不使我們感到親切、舒服呢?

B、人與山的關(guān)系日益密切，不能不使我們感到親切、舒服。

C、人與山的關(guān)系日益密切，使我們感到親切與舒服。

D、人與山的關(guān)系日益密切，不能使我們感到親切與舒服。

⑹下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)完全正確的一組：( )

A、人們都說(shuō)：“桂林山水甲天下。”

B、西子湖攀風(fēng)景優(yōu)美!

C、這個(gè)養(yǎng)殖場(chǎng)里什么鳥(niǎo)都有：珍珠鳥(niǎo);天鵝;角雞;鵓鴣;孔雀。

D、“嘩??嘩??”我循聲望去，原來(lái)是一位清潔工在掃地。

⑺下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字意思完全正確的一組是( )

A、 波瀾(小的波浪)無(wú)瑕(玉上的斑點(diǎn))盛氣凌人( 欺侮)

B、興國(guó)安邦(國(guó)家) 危峰兀立(危險(xiǎn)) 伐木(砍)

C、 拔地而起(超出) 目之所及(達(dá)到)若等閑(好像)

D、任爾(你) 破巖(破壞)石灰吟(贊頌)

3、綜合運(yùn)用。(15分)

⑴按要求積累四字詞語(yǔ)。(4分)

描寫(xiě)山石的：()()()()

描寫(xiě)水的： ()()()()

⑵照樣子把句子意思寫(xiě)具體。(3分)

例：漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。

公園的花真香啊，香得()。

今天的風(fēng)真大啊，大得()。

這棵樹(shù)真高啊，高得( )。

⑶本單元學(xué)過(guò)的古詩(shī)中，你最喜歡的是《 》，為什么?

(3分) ⑷國(guó)慶節(jié)快到了，讓我們自己動(dòng)手，編一份迎國(guó)慶的小報(bào)。你準(zhǔn)備給小報(bào)起一個(gè)什么樣有特

色的名字呢? (2分)⑸“A”是一座金字塔，“C”是未滿的月牙兒，“D”是一把豎琴，“0”是__________，“S”是 __________ ___(3分)

二、閱讀。(33分)

㈠林海(節(jié)選) (9 分)

大興安嶺這個(gè)“嶺”字，可跟秦嶺的“嶺”字大不一樣。這里的嶺的確很多，高點(diǎn)的，矮點(diǎn)的，長(zhǎng)點(diǎn)的，短點(diǎn)的，橫著的，順著的，可是沒(méi)有一條嶺使人想起“云橫秦嶺”那種險(xiǎn)句。多少條嶺啊，在疾馳的火車(chē)上看了幾個(gè)鐘頭，既看不完，也看不厭。每條嶺都是那么溫柔，自山腳，至嶺頂，長(zhǎng)滿了珍貴的林木，可是誰(shuí)也不孤峰突起，盛氣凌人。

目之所及，哪里都是綠的。的確是林海。群嶺起伏是林海的波浪。多少種綠顏色呀：深的，淺的，明的，暗的，綠得難以形容，恐怕只有畫(huà)家才能夠?qū)懴逻@么多的綠顏色來(lái)呢!

兩山之間往往流動(dòng)著清可見(jiàn)底的小河，河岸上有多少野花呀。我是愛(ài)花的人，到這里我卻叫不出那些花的名兒來(lái)。興安嶺多么會(huì)打扮自己呀：青松作衫，白樺為裙，還穿著繡花鞋。連樹(shù)與樹(shù)之間的空隙也不缺乏色彩：在松影下開(kāi)著各種小花，招來(lái)各色的小蝴蝶——它們很親熱地落在客人的身上。花叢里還隱藏著像珊瑚珠似的小紅豆，興安嶺中酒廠所造的紅豆酒就是用這些小野果釀成的"，味道很好。

1.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞和反義詞。(2分)

近義詞反義詞

( )親熱( )

( )隱藏( )

2.聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。(2分)

疾馳：_______________________________________

目之所及：___________________________________

3.大興安嶺的“嶺”的特點(diǎn)是： __ __和___ _。(1分)

4.文章中畫(huà)“____”的這句話作者把興安嶺當(dāng)作____來(lái)寫(xiě)，從句中的____、___ _這兩個(gè)詞最能看出來(lái)，這句話里用了____ 個(gè)比喻，“繡花鞋”指的是_。這句話表達(dá)了作者_(dá) __ _的思想感情。(3分)

5.文章中破折號(hào)的作用是_________________。(1分)

㈡竹 子(14分)

竹，是極平凡的，然而，竹子和人們生活息息相關(guān)。青青翠竹，全身是寶：竹竿既是建筑的材料，又是造紙的原料;竹皮可編織竹器;竹瀝和竹茹可供藥用;竹筍味道鮮美，助消化，防便秘。翠竹真不愧是“綠色的寶礦”。然而，我更欣賞竹子那種頑強(qiáng)不屈的品格。自古至今，它和松、梅被譽(yù)為“歲寒三友”，歷年競(jìng)相為詩(shī)人所題詠，畫(huà)家所描繪，藝人所雕刻，游人所向往。當(dāng)春風(fēng)還沒(méi)有融盡殘冬的余寒時(shí)，新竹就悄悄地在地下萌芽了。春風(fēng)一過(guò)，它就像一把利劍，穿過(guò)頑石，刺破凍土，脫下層層筍衣，披上一身綠裝，直插云天。暑來(lái)寒往，迎風(fēng)斗寒，經(jīng)霜雪而不凋，歷四時(shí)而常茂，充分顯示了竹子不畏艱難，不懼壓力的強(qiáng)大生命力。這是一種人們看見(jiàn)而確實(shí)存在的品格，竹子品格體現(xiàn)的不正是我們中華民族自強(qiáng)不息、不屈不撓的民族精神嗎?作為我們每個(gè)人，需要的不也是這種精神嗎?

仔細(xì)閱讀上文后完成下列填空:

1、“息”字的解釋有：①停止;②消息;③呼吸時(shí)進(jìn)出的氣;④利息。文中“息息相關(guān)”的“息”應(yīng)屬于第 種解釋。(1分)

2、這段短文寫(xiě)了竹子、兩個(gè)方面，重點(diǎn)寫(xiě)了竹子的。(3分)

3、作者從 、 、 、、 等用途寫(xiě)出了竹子“全身是寶”。(2.5分)

4、“歲寒三友”是指 、 、 。(1.5分)

5、用“——”畫(huà)出表現(xiàn)竹子強(qiáng)大生命力的語(yǔ)句;用“ ”畫(huà)出作者由竹子引起的聯(lián)想。(2分)

6、“竹子品格體現(xiàn)的不正是我們中華民族自強(qiáng)不息、不屈不撓的民族精神嗎?”

這是 句，將它改為陳述句 。竹子最突出的品格是。全文表達(dá)了作者 的思想感情。(4分)

㈢(10分)

蒼鷹之子在動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的飛行比賽中，身手不凡。只見(jiàn)它在藍(lán)天里，忽而展翅作高空盤(pán)旋，忽而又疾速俯沖低空??它精湛的技術(shù)，贏得在場(chǎng)觀眾一陣又一陣的歡呼。最后，它被評(píng)為“最佳飛行員”。第二天 蒼鷹家里熱鬧極了 白兔 黑貓 青蛙 都帶著自己的孩子一致請(qǐng)求蒼鷹教它們的孩子學(xué)飛行 蒼鷹哈哈大笑起來(lái)，說(shuō)：“想讓孩子學(xué)本領(lǐng)，固然是好事，但是得根據(jù)自己孩子的特長(zhǎng)和志趣才行。假如當(dāng)初我不根據(jù)我孩子有一副寬大的翅膀和喜歡飛行的愛(ài)好，而硬要它學(xué)游泳、跑步、跳高什么的，那不僅不會(huì)獲得今天這樣的榮譽(yù)，相反可能會(huì)貽誤它的一生。”

1、把這則寓言中缺漏的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)標(biāo)上。(2分)

2、選詞填空。(2分)

矯健強(qiáng)健精湛精確