《小英雄雨來(lái)》教案（精選18篇）

作為一名教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的《小英雄雨來(lái)》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

(資料圖)

《小英雄雨來(lái)》教案 篇1

一、教學(xué)要求

1、通過(guò)在教師指導(dǎo)下的獨(dú)立閱讀，初步理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)小英雄雨來(lái)熱愛祖國(guó)、憎恨敵人、機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。

2、繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度閱讀課文，讀后能說(shuō)出每一部分的主要內(nèi)容。

3、練習(xí)給每一部分課文加小標(biāo)題。

二、教學(xué)重點(diǎn)

用較快的速度閱讀課文，說(shuō)出每一部分的主要內(nèi)容。

三、教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）、板書課題，提出本課教學(xué)要求。

（二）、指導(dǎo)讀第一部分。

1、自讀課文，思考這一部分主要講了什么，劃出你認(rèn)為寫得好的語(yǔ)句。

2、交流。

3、給這一部分加小標(biāo)題。

（三）、指導(dǎo)讀第二、三部分（過(guò)程同前）

（四）、指導(dǎo)讀第四部分。

1、自讀課文，劃出描寫雨來(lái)心理活動(dòng)的句子，思考：敵人是怎樣對(duì)待雨來(lái)的？雨來(lái)是怎樣同敵人斗爭(zhēng)的？這部分主要講的是什么？

2、交流。

（五）、指導(dǎo)讀第五部分。

1、自讀課文，劃出寫得美的句子，想想這一部分主要講的是什么？

2、有感情地朗讀。

（六）、指導(dǎo)讀第六部分。

自讀課文，劃出描寫水中雨來(lái)的句子，想想這一部分主要說(shuō)的是什么，小標(biāo)題怎樣概括。

（七）、討論：“我們是中國(guó)人，我們愛自己的祖國(guó)”在課文中出現(xiàn)了幾次，都是在什么情況下出現(xiàn)的？這樣寫有什么作用？

（八）、討論：雨來(lái)有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？你是從哪兒看出來(lái)的？

（九）、有感情地朗讀描寫還鄉(xiāng)河、蘆花村和小英雄雨來(lái)的句段。

（十）、作業(yè)。

1、朗讀課文。

2、摘錄寫得美的句子。

《小英雄雨來(lái)》教案 篇2

教學(xué)要求

1.自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)“晉、扭”等17個(gè)生字，會(huì)寫“晉、炕”等15個(gè)生字，理解字義，識(shí)記字形。

2. 結(jié)合課文內(nèi)容，練習(xí)用較快的速度閱讀，學(xué)會(huì)怎樣把握長(zhǎng)文章的主要內(nèi)容。

3. 了解雨來(lái)為掩護(hù)革命干部和日寇英勇斗爭(zhēng)的故事，學(xué)習(xí)雨來(lái)熱愛祖國(guó)、勇敢機(jī)智的品質(zhì)。

課前準(zhǔn)備

1.抗日根據(jù)地地圖。

2.生字新詞卡片。

3.《小英雄雨來(lái)（節(jié)選）》教學(xué)幻燈片。

教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、默讀課文。

為什么說(shuō)雨來(lái)是個(gè)小英雄？用較快速度默讀課文。

二、檢查初步默讀課文的效果。

檢查對(duì)課文內(nèi)容的了解情況：

這篇課文說(shuō)的是什么時(shí)候，什么地方？（出示地圖，指導(dǎo)看抗日根據(jù)地地圖。）雨來(lái)的爸爸是干什么的？當(dāng)時(shí)在蘆花村發(fā)生了什么事？雨來(lái)有什么英雄事跡？

（雨來(lái)的爸爸是個(gè)民兵；鬼子要來(lái)掃蕩；雨來(lái)為了掩護(hù)區(qū)交通員李大叔，在鬼子面前不屈服，最終安然逃脫。）

三、檢查生字新詞的學(xué)習(xí)情況。

1.【出示字詞】晉察冀 扭身 起碼 軟鼓囊囊 姥姥 塞進(jìn) 槍栓 捆綁 劫難 枕頭 柜板 扒開 尸首 鉛筆 胳膊 紅綢 敵人 慌忙 趁機(jī)

（1）讀準(zhǔn)字音

（2）指導(dǎo)書寫

2.檢查學(xué)習(xí)效果，相機(jī)指導(dǎo)。

利用多種方法理解詞語(yǔ)。

四、鞏固字詞。（用生字卡片抽讀。）

五、深入閱讀課文第一至四段，理解主要內(nèi)容。

提問(wèn)：雨來(lái)住的那個(gè)村子為什么叫蘆花村？

（一）默讀第一段。

讀讀蘆花村的景色。

“蘆花開的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，（黃綠的）蘆葦上（好像）蓋了（一層厚厚的）白雪。風(fēng)一吹，（鵝毛般的）葦絮（就飄飄悠悠地）飛〈起來(lái)〉，（把這幾十家）小房屋都罩在（柔軟的）蘆花里。”

引導(dǎo)學(xué)生先讀句子的主要成分，然后逐句地把附加成分放進(jìn)去讀，再連起來(lái)讀，比比怎樣寫好，同時(shí)體會(huì)蘆花村景色的優(yōu)美。

雨來(lái)的游泳本領(lǐng)怎么樣？從哪里看出來(lái)？

（讓學(xué)生回答雨來(lái)的幾種游泳方式。）

指導(dǎo)朗讀：“往河沿跑！往河沿跑！”

應(yīng)該怎樣讀？為什么？再讀這一段的第五小節(jié)。

討論這段的段意和小標(biāo)題：

（段意：開頭寫蘆花村的景色，著重寫雨來(lái)游泳的本領(lǐng)高。小標(biāo)題：“雨來(lái)游泳本領(lǐng)高”。）

（二）提問(wèn)：

夜校的學(xué)習(xí)條件怎樣？雨來(lái)在夜校里受到什么教育？

默讀第二段。

指導(dǎo)朗讀：“我們是中國(guó)人，我們愛自己的祖國(guó)。”“我們——是——中國(guó)人，我們——愛——自己的——祖國(guó)。”

討論段意和小標(biāo)題。

（段意：雨來(lái)上夜校，受到愛國(guó)主義教育。）（小標(biāo)題：“雨來(lái)上夜校。”）

（三）學(xué)習(xí)第三段。

默讀課文，提問(wèn)：這段主要說(shuō)了幾層意思？

學(xué)生默讀課文，小組交流，展示如下：

（兩層意思：第一層從“有一天”至“只從街上傳來(lái)一兩聲狗叫”，主要寫鬼子開始掃蕩了；第二層從“第二天”至這段結(jié)束，主要寫雨來(lái)為掩護(hù)交通員李大叔，被鬼子捆綁起來(lái)了。）

指導(dǎo)朗讀第二層。

重點(diǎn)朗讀：“他抬頭一看，是李大叔。”“咦！這是什么時(shí)候挖的洞呢？”“把缸搬回原地方。你就快到別的院里去，對(duì)誰(shuí)也不許說(shuō)。”

討論段意和小標(biāo)題。

段意：（雨來(lái)為掩護(hù)交通員李大叔，被鬼子捆綁起來(lái)了。）（小標(biāo)題：“雨來(lái)掩護(hù)李大叔”。）

（四）學(xué)習(xí)第四段。

1.默讀課文，討論：

（1）鬼子對(duì)雨來(lái)使用了哪些卑劣手段？

（哄騙利誘、威脅毒打）

（2）課文中哪些詞句把鬼子哄騙、利誘、威脅、毒打雨來(lái)時(shí)的丑態(tài)形象地勾畫出來(lái)了？

（露出滿口金牙……鬼臉糖金戒指抽出刀……劈扭拉打揪擰撞）

（3）哪些詞句可以體現(xiàn)雨來(lái)在鬼子面前表現(xiàn)得堅(jiān)強(qiáng)不屈？

（“我在屋里，什么也沒(méi)看見。”）

……沒(méi)有接他的糖，也沒(méi)有回答他。“我在屋里，什么也沒(méi)看見。”“沒(méi)看見！”

（4）提問(wèn)：雨來(lái)在鬼子面前為什么能表現(xiàn)得這樣勇敢頑強(qiáng)？

朗讀：“我們是中國(guó)人，我們愛自己的祖國(guó)。”齊讀第四段后，概括段意和小標(biāo)題。

（段意：雨來(lái)在敵人面前堅(jiān)強(qiáng)不屈。）（小標(biāo)題：“雨來(lái)堅(jiān)強(qiáng)不屈”。）

2.總結(jié)以上四段的小標(biāo)題。

六、課堂小結(jié)

1. 讀課文，說(shuō)說(shuō)雨來(lái)怎樣掩護(hù)交通員李大叔，雨來(lái)在鬼子面前表現(xiàn)得怎樣堅(jiān)強(qiáng)不屈。

2.今天我們認(rèn)識(shí)了小英雄雨來(lái)，我們要向雨來(lái)學(xué)習(xí)他愛國(guó)，面對(duì)敵人絕不屈服的革命斗志。

第二課時(shí)

一、檢查復(fù)習(xí)。

（一）用生字卡片復(fù)習(xí)生字新詞（讀音、解詞）。

（二）說(shuō)說(shuō)雨來(lái)怎樣掩護(hù)李大叔，雨來(lái)在鬼子面前表現(xiàn)得怎樣堅(jiān)強(qiáng)不屈。

二、深入閱讀課文第五至第六段，理解主要內(nèi)容。

過(guò)渡：聽到槍聲，鄉(xiāng)親們都認(rèn)為雨來(lái)已經(jīng)死了，人們是怎樣評(píng)價(jià)雨來(lái)的？

1.指名讀第五段。提問(wèn)：這段主要寫了什么？

（蘆花村的人們對(duì)雨來(lái)的死的惋惜和悲痛。）

2.課文是怎樣來(lái)寫的？

（先寫了景色，以景抒情；接著寫了蘆花村的老人和孩子們對(duì)雨來(lái)的贊嘆。）

指導(dǎo)朗讀：“藍(lán)色的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子，照在還鄉(xiāng)河上，像開了一大朵一大朵雞冠花。葦塘的蘆花被風(fēng)吹起來(lái)，在上面飄飄悠悠地飛著。”“雨來(lái)是個(gè)好孩子！死得可惜！”“有志不在年高。”

（讀出老人贊嘆、惋惜、悲痛的口氣。）齊讀第五段。小標(biāo)題：“雨來(lái)死得可惜。”

閱讀第六段：

提出閱讀要求：

（一）這段中哪些地方體現(xiàn)了雨來(lái)不僅勇敢，而且非常機(jī)智？

預(yù)設(shè)：槍響之前，雨來(lái)趁鬼子不防備，一頭扎到河里去。

（二）雨來(lái)沒(méi)有死的原因一節(jié)，為什么放在最后？

預(yù)設(shè)：這樣寫充滿懸念，使故事情節(jié)新穎有趣。

（三）概括段意，并加小標(biāo)題。學(xué)生閱讀后，討論以上三個(gè)問(wèn)題。

（段意：雨來(lái)靠游泳脫險(xiǎn)。）

（小標(biāo)題：“雨來(lái)沒(méi)有死！”）

三、分析段落之間的關(guān)系

過(guò)渡：學(xué)完了全文，我們下面來(lái)分析一下文章的詳略，和它們之間的關(guān)系。

自由閱讀全文，要求：（一）找出文章的重點(diǎn)段。（第四段）（二）分析圍繞中心寫一、二、三、五、六段的作用。

（第一段寫雨來(lái)本領(lǐng)高，所以后來(lái)能英勇脫險(xiǎn)，機(jī)智對(duì)敵；第二段寫雨來(lái)上夜校，懂得熱愛祖國(guó)的道理，所以能堅(jiān)持對(duì)敵斗爭(zhēng)；第三段寫雨來(lái)掩護(hù)李大叔，因?yàn)橛陙?lái)熱愛祖國(guó)，所以能愛護(hù)革命干部；第五段寫老鄉(xiāng)們哀悼雨來(lái)，是從一個(gè)側(cè)面表現(xiàn)雨來(lái)是個(gè)小英雄；第六段寫雨來(lái)沒(méi)有死，是他機(jī)智勇敢的結(jié)果。課文的中心思想是借雨來(lái)機(jī)智勇敢地和敵人斗爭(zhēng)的故事，講抗日根據(jù)地兒童熱愛祖國(guó)的優(yōu)良品質(zhì)。課文的一、二、三、五、六段雖不是重點(diǎn)，但與中心有著密切的聯(lián)系。）

文章還有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？

學(xué)生再次默讀課文，討論交流自己的發(fā)現(xiàn)。

預(yù)設(shè)：句子優(yōu)美，詞語(yǔ)豐富，筆法生動(dòng)。

預(yù)設(shè)：前后呼應(yīng)的寫作方法。

四、練習(xí)簡(jiǎn)要復(fù)述：雨來(lái)是個(gè)十二歲的小孩，為什么說(shuō)他是個(gè)小英雄呢？請(qǐng)大家簡(jiǎn)要地來(lái)講講《小英雄雨來(lái)》的故事。要講清時(shí)間、地點(diǎn)、人物、情節(jié)——事情的開始、發(fā)展、高潮和結(jié)局。

【課件出示】時(shí)間：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的一天。

地點(diǎn)：晉察冀邊區(qū)北部的蘆花村（指地圖）；

人物：雨來(lái)。

事情的開始、發(fā)展：課文第三段內(nèi)容。

高潮：課文第四段內(nèi)容。

結(jié)局：課文第五、六段內(nèi)容。要求大家簡(jiǎn)要復(fù)述，抓住重點(diǎn)內(nèi)容，其余簡(jiǎn)略復(fù)述。

指導(dǎo)重點(diǎn)段落的復(fù)述：回憶一下，第四段是怎么寫的。【出示課件：第四段的板書內(nèi)容。】放映有關(guān)這段內(nèi)容的幻燈，讓學(xué)生觀察幻燈內(nèi)容。

各人輕聲練習(xí)復(fù)述。指名上臺(tái)復(fù)述。大家評(píng)議。

五、布置作業(yè)。

（一）有感情朗讀課文。

（二）把小英雄雨來(lái)的故事講給家里人聽。

《小英雄雨來(lái)》教案 篇3

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、通過(guò)在教師指導(dǎo)下的獨(dú)立閱讀，初步理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)小英雄雨來(lái)熱愛祖國(guó)、增很敵人、機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。

2、學(xué)習(xí)用表較快的速度閱讀課文，讀后能說(shuō)出每一段的主要能容。

3、練習(xí)給每一部分加小標(biāo)題。

【重難點(diǎn)關(guān)鍵】：用表較快的速度閱讀課文，讀后能說(shuō)出每一段的主要能容。

【教具準(zhǔn)備】：投影儀、投影片

【教學(xué)內(nèi)容】：

一、板書課題，提出本課教學(xué)要求：

二、指導(dǎo)讀第一部分。

1、自讀課文，思考這一部分主要講了什么，劃出你認(rèn)為寫的表較好的語(yǔ)句。

2、交流。（這一部分主要講了雨來(lái)的游泳本領(lǐng)高。蘆花村和水中雨來(lái)的描寫得較好。）

3、給這一部分加小標(biāo)題。

（這一部分的小標(biāo)題可以是：游泳本領(lǐng)高或“望著媽媽笑”）

三、指導(dǎo)讀第二部分（全程同前）。

這一部分主要降雨來(lái)上夜校，受到愛國(guó)主義教育，（小標(biāo)題：上夜校念書或“我們愛自己的祖國(guó)”。）

四、指導(dǎo)讀第三部分。

這一部分主要講雨來(lái)掩護(hù)交通員李大叔。

（小標(biāo)題：掩護(hù)李大叔或“把缸搬回原地方”。）

五、指導(dǎo)讀第四部分。

1、自讀課文，畫出描寫雨來(lái)心理活動(dòng)的語(yǔ)句，思考：敵人是怎樣對(duì)待雨來(lái)的？雨來(lái)是怎樣同敵人進(jìn)行斗爭(zhēng)的？這一部分主要講的是什么？

2、交流

（敵人：盤問(wèn)

哄騙

利誘

威脅

毒打

雨來(lái)：應(yīng)付

不上當(dāng)

不屈服）

這一部分主要講了雨來(lái)和敵人進(jìn)行了不屈的斗爭(zhēng)。小標(biāo)題：與敵人進(jìn)行斗爭(zhēng)或“什么也沒(méi)看見”）

六、指導(dǎo)讀第五五部分。

1、自讀課文，畫出寫的美的句子，想一想這一部分主要講了什么？小標(biāo)題怎樣概括？

2、有感情的朗讀課文。

七、指導(dǎo)讀第六部分。

自讀課文，畫出水中雨來(lái)的句子，想一想這一部分寫了什么？小標(biāo)題怎樣概括？

八、討論：我們是中國(guó)人，我們愛自己的祖國(guó)，在課文中出現(xiàn)了幾次，都是在什么情況下出現(xiàn)的？這樣寫有什么好處？

雨來(lái)有什么優(yōu)秀的品質(zhì)？你是從哪兒看出來(lái)的？

十、作業(yè)

1、朗讀課文。

2、摘錄寫的美的句子。

3、背誦寫的比較好的段。

16

小英雄雨來(lái)

板書：

1、雨來(lái)游泳本領(lǐng)高

2、雨來(lái)上夜校

3、雨來(lái)掩護(hù)李大叔

4、雨來(lái)與鬼子作斗爭(zhēng)

5、河沿上的槍聲

6、雨來(lái)沒(méi)有死

《小英雄雨來(lái)》教案 篇4

【教學(xué)要求】

１、通過(guò)在教師指導(dǎo)下的獨(dú)立閱讀，初步理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)小英雄雨來(lái)熱愛祖國(guó)、憎恨敵人、機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。

２、繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度閱讀課文，讀后能說(shuō)出每一局部的主要內(nèi)容。

３、練習(xí)給每一局部課文加小標(biāo)題。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

用較快的速度閱讀課文，說(shuō)出每一局部的主要內(nèi)容。

【教學(xué)時(shí)間】

１課時(shí)。

【設(shè)計(jì)理念】

本文雖是略讀課文，但由于篇幅較長(zhǎng)，可以布置一課時(shí)完成。教學(xué)中要練習(xí)用比較快的速度閱讀課文，培養(yǎng)同學(xué)的自讀能力。先通讀課文，用比較快的速度默讀課文，了解雨來(lái)是哪里人，生活在哪個(gè)年代？為什么稱他是小英雄？大體了解課文主要講了什么。全文研讀時(shí)一局部一局部地閱讀、考慮，特別重點(diǎn)理解“俺們是中國(guó)人，俺們愛自身的祖國(guó)”這句話。在全面理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上給各局部加小標(biāo)題。最后進(jìn)行總結(jié)擴(kuò)展：觀看情景劇；建議同學(xué)找來(lái)管樺小說(shuō)的原著讀一讀。

【教學(xué)過(guò)程】

一、激發(fā)情感，釋題引疑

１、課件演示：小雨來(lái)與鬼子斗爭(zhēng)的片斷。

問(wèn)：你們想認(rèn)識(shí)這位小英雄嗎？

２、出示課題：

⑴ 理解課題：

齊讀課題你從中知道了什么？

小──指的是雨來(lái)的年齡小，是一個(gè)少年。

英雄──指的是雨來(lái)的特點(diǎn)。

雨來(lái)──課文中的主人公。

課題表示出文章的中心──英雄。

⑵ 引導(dǎo)到同學(xué)質(zhì)疑：看到課題后，你還想知道什么？

（為什么稱雨來(lái)是小英雄？）（從課文中的哪些地方可以看出雨來(lái)是一位小英雄？）

二、匯報(bào)預(yù)習(xí)，以學(xué)定教

１、自由讀文，交流預(yù)習(xí)自得。

２、分節(jié)讀文，相機(jī)正音釋詞。

３、瀏覽課文，初步了解文意：

⑴ 文章通過(guò)哪件事表示雨來(lái)機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)？（掩護(hù)李大叔、和鬼子斗爭(zhēng)）

⑵ 文章的其它局部與表示雨來(lái)是一個(gè)小英雄有什么關(guān)系？

三、研讀課文，深入探究

１、從重點(diǎn)內(nèi)容入手，感悟人物品質(zhì)：

⑴ 自讀第四局部，畫出描寫雨來(lái)心理活動(dòng)的句子，考慮：敵人是怎樣對(duì)待雨來(lái)的？雨來(lái)是怎樣同敵人斗爭(zhēng)的？

⑵ 交流：

你覺(jué)得雨來(lái)是個(gè)什么樣的人，你想對(duì)他說(shuō)什么？

敵人：盤問(wèn)、哄騙、利誘、威脅、毒打。

雨來(lái)：應(yīng)付、不上當(dāng)、不屈服、機(jī)智、勇敢。

２、由重點(diǎn)句切入，體會(huì)人物情感：

劃出“俺們是中國(guó)人，俺們愛自身的祖國(guó)”在課文中的位置。重點(diǎn)理解課文中兩次提到這句話有什么重要的意思？從而體會(huì)雨來(lái)的優(yōu)秀品質(zhì)。

（課文中第一次出現(xiàn)在第二段中。雨來(lái)在夜校學(xué)習(xí)時(shí)，女老師指著黑板上的字念著：“俺們是中國(guó)人，俺們愛自身的祖國(guó)。”這說(shuō)明雨來(lái)在夜校不只學(xué)了文化，更重要的是接受了思想教育。這種愛國(guó)主義的思想，在他頭腦里扎下了根，這是雨來(lái)與敵人斗爭(zhēng)的力量源泉和思想基礎(chǔ)。課文中第二次出現(xiàn)在第四段中。敵人的威脅、利誘，軟硬兼施，都不能使雨來(lái)屈服。“俺們是中國(guó)人，俺們愛自身的祖國(guó)。”鼓舞鞭笞著他，使他經(jīng)受住敵人的毒打。在嚴(yán)峻的斗爭(zhēng)面前，雨來(lái)重溫這句話，倍感親切。“俺們是中國(guó)人，俺們愛自身的祖國(guó)。”是他意志、信念、力量和經(jīng)受各種考驗(yàn)的精神支柱。）

３、以小標(biāo)題著手，理清各段聯(lián)系：

⑴ 小組讀，歸納各段的主要意思：

第一局部：雨來(lái)家鄉(xiāng)的景色優(yōu)美，他游泳的身手高強(qiáng)。

第二局部：雨來(lái)上夜校讀書，受到愛國(guó)主義教育。

第三局部：雨來(lái)掩護(hù)交通員李大叔。

第四局部：雨來(lái)與鬼子展開英勇斗爭(zhēng)，始終不說(shuō)出李大叔的藏身之處。

第五局部：鄉(xiāng)親們以為雨來(lái)犧牲了，都很難過(guò)。

第六局部：雨來(lái)沒(méi)有死。

⑵ 默讀，提煉課文的小標(biāo)題：

第一局部：游泳技高

第二局部：上學(xué)明理

第三局部：掩護(hù)大叔

第四局部：勇斗日寇

第五局部：跳河潛逃

第六局部：脫險(xiǎn)得勝

⑵ 限時(shí)讀，討論段間的聯(lián)系：

描寫還鄉(xiāng)河景色美，點(diǎn)明雨來(lái)的家鄉(xiāng)美，并為后來(lái)雨來(lái)脫險(xiǎn)打下伏筆；雨來(lái)在夜校受到愛國(guó)主義的教育，是雨來(lái)臨危不懼，英勇斗爭(zhēng)的思想基礎(chǔ)；鬼子陰險(xiǎn)狡詐，能反映出雨來(lái)堅(jiān)強(qiáng)不屈；眾鄉(xiāng)親對(duì)雨來(lái)的評(píng)價(jià)，點(diǎn)明雨來(lái)是一個(gè)好小朋友；雨來(lái)脫險(xiǎn)沒(méi)有死，不只與文章開頭互相照應(yīng)，也是小雨來(lái)優(yōu)秀品質(zhì)的體現(xiàn)。

４、用對(duì)比讀方式，領(lǐng)悟景物描寫作用：

⑴ “蘆花開的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，（黃綠的）蘆葦上（好像）蓋了（一層厚厚的）白雪。風(fēng)一吹，（鵝毛般）葦絮（就飄飄悠悠地）飛起來(lái)，（把這幾十家）小房屋都罩在（柔軟的）蘆花里。”

以讀體會(huì)：通過(guò)引導(dǎo)同學(xué)先讀句子的主要成分，再逐句把和加成分放進(jìn)去讀，最后連起來(lái)讀，并進(jìn)行前后對(duì)比，讓同學(xué)體會(huì)到蘆花村景色的優(yōu)美。要知道，小小的蘆花村只是祖國(guó)大好河山的一小局部，和蘆花村同樣美，甚至更美的大片河山正遭受著日寇的蹂躪。教學(xué)中突出蘆花村的美旨在引發(fā)同學(xué)對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)的愛和對(duì)侵略者的恨。

⑵ “太陽(yáng)已經(jīng)落下去。（藍(lán)色的）天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子，映在還鄉(xiāng)河上，（像開了一大朵一大朵雞冠花）。葦塘的蘆花被風(fēng)吹起來(lái)，（在上面飄飄悠悠地飛著）。”

以讀感悟：這里寫出不只白晝的蘆花村景色優(yōu)美，太陽(yáng)落下去以后，這里依然是那么美。在這片美麗的土地上，生活著勤勞善良的村民們。人杰地靈，人們多么希望雨來(lái)這個(gè)好小朋友仍活在大家中間啊！

⑶ “還鄉(xiāng)河靜靜的，河水（打著漩渦嘩嘩地）向下流去。蟲子（在草窩里）叫著。”

以讀品味：這一段看似寫景，實(shí)際在寫人們的心情。人們多么盼望雨來(lái)會(huì)突然出現(xiàn)在大家面前啊！連那河水都在靜靜地等待著，草窩里的蟲子都在呼喊著雨來(lái)。

四、探究活動(dòng)，回旋主題。

１、摘抄課文中景物描寫的詞句。

２、復(fù)述課文，角色扮演。

３、利用課外的時(shí)間閱讀管樺的小說(shuō)《小英雄雨來(lái)》，或者其他小英雄的故事。

【板書設(shè)計(jì)】

小 游泳技高

英 上學(xué)明理 熱愛祖國(guó)

雄 勇斗日寇 寧死不屈

雨 跳河潛逃

來(lái) 脫險(xiǎn)得勝 勇敢機(jī)智

《小英雄雨來(lái)》教案 篇5

設(shè)計(jì)意圖：

“新課標(biāo)”中明確指出，隨著年級(jí)的升高，要培養(yǎng)學(xué)生逐步注意抓表現(xiàn)中心思想的重點(diǎn)詞語(yǔ)，抓整篇課文的層次結(jié)構(gòu)，搞清楚課文各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系。因此，課文中常有“給段落加小標(biāo)題”（如十一冊(cè)《少年閏土》等），“根據(jù)標(biāo)題給課文分段”（如九冊(cè)《將相和》等）之類的練習(xí)。這種練習(xí)，其目的就是為了培養(yǎng)學(xué)生閱讀文章的分析能力和概括能力。《小英雄雨來(lái)》是第十冊(cè)第四單元的一篇略讀課文，這篇課文故事情節(jié)緊湊，內(nèi)容跌宕起伏，故事性較強(qiáng)。在接下來(lái)的15分鐘里，我將把教學(xué)重點(diǎn)放在學(xué)會(huì)“概括小標(biāo)題”上。

教學(xué)目標(biāo)：

1、 了解雨來(lái)為掩護(hù)革命干部和日寇英勇斗爭(zhēng)的故事。

2、初步掌握概括小標(biāo)題的教學(xué)方式，并試著積累運(yùn)用。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

掌握概括小標(biāo)題的教學(xué)方式并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

一、明確定義。

1、這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)-出示：小英雄雨來(lái)（齊讀）

2、這是一個(gè)短篇小說(shuō)，第一次讀我整整讀了——16分58秒，我一翻竟然有——十頁(yè)半，再一數(shù)，有3258個(gè)字！

你想說(shuō)？

過(guò)渡

（這么長(zhǎng)的文章可怎么學(xué)啊？）這節(jié)課我就教給你們一個(gè)妙招，板書：概括小標(biāo)題，咱們給長(zhǎng)文瘦瘦身。

二、習(xí)得教學(xué)方式。

（一）概括法。

1、一句話：要想把妙招學(xué)到手，咱們先來(lái)看看第一部分主要講了什么內(nèi)容？能更簡(jiǎn)潔些么？

2、一個(gè)詞：了不起，這么長(zhǎng)的一段，你把它瘦身成一句話。還能繼續(xù)嗎？

學(xué)生說(shuō)，（游泳技高/雨來(lái)游泳） 出示：表格一小標(biāo)題

評(píng)價(jià)：不知不覺(jué)中你就創(chuàng)造了一個(gè)“概括瘦身法”！出示：概括法 我決定用你的名字來(lái)命名它，就叫他（某某）概括法。板書：概括法

3、回顧教學(xué)方式：這第一個(gè)妙招就是把這部分的主要內(nèi)容概括出來(lái)，再?gòu)闹刑釤挕P(guān)鍵詞或者重要信息）。

出示（概括法：根據(jù)各部分主要內(nèi)容概括小標(biāo)題）

（二）引用法。

1、分角色朗讀：背挺直，接下來(lái)咱們向第二部分進(jìn)攻。我來(lái)當(dāng)當(dāng)女老師，誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)爸爸，旁白？那剩下的同學(xué)就是“學(xué)生”了

出示本段 標(biāo)記人物語(yǔ)言

2、復(fù)習(xí)：誰(shuí)來(lái)給這部分瘦瘦身？（雨來(lái)上夜校）

評(píng)價(jià)語(yǔ)：“（ ）概括法”真有效，瘦身效果明顯。

3、發(fā)現(xiàn)：不過(guò)，我覺(jué)得這樣也行——放大“我們愛自己的祖國(guó)”。

你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？猜猜我選這句的原因？

引導(dǎo)：（聯(lián)系上下文來(lái)思考，會(huì)學(xué)習(xí)，其實(shí)…）雨來(lái)上夜校的原因就是因?yàn)樗皭圩约旱淖鎳?guó)”

出示：小標(biāo)題。

小結(jié)：你瞧，抓住文中的一句話來(lái)引用，也是概括小標(biāo)題的一種教學(xué)方式。

這個(gè)妙招就叫 板書：引用法

（雖然是我發(fā)明的，但是是你說(shuō)出來(lái)的，就叫他——板書：引用法。）

（三）積累運(yùn)用。

1、小組合作：現(xiàn)在就讓我們運(yùn)用這兩種教學(xué)方式給后面的部分瘦瘦身。四個(gè)人為一組，完成學(xué)習(xí)單。出示：教學(xué)方式和表格 示范（隨機(jī)巡視引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)理由 組長(zhǎng)匯報(bào) 補(bǔ)充）

2、交流匯報(bào)。

預(yù)設(shè)：游泳技高、夜校讀書、掩護(hù)大叔、勇斗鬼子、河沿槍聲（寧死不屈）、雨來(lái)脫險(xiǎn)（機(jī)智逃生）。

“雨來(lái)耍水”，“我們愛自己的祖國(guó)”，“把缸挪回原地”，“什么也沒(méi)看見”，“有志不在年高”，“雨來(lái)沒(méi)有死”。

生：匯報(bào) 展臺(tái)展示 （有補(bǔ)充嗎）

3、適當(dāng)修正。

出示：適當(dāng)修正

（四）串講全文。

同學(xué)們，你們看這么長(zhǎng)的文章，我們把它讀成了這樣六個(gè)短句。你能不能對(duì)照這幾個(gè)短句，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事。先自己說(shuō)說(shuō)

師小結(jié)：怎么樣？佩服自己吧！給自己掌聲！

總結(jié)：（對(duì)照板書）我們運(yùn)用概括法和引用法，輕松地將這么長(zhǎng)的課文讀懂了。其實(shí)概括小標(biāo)題的教學(xué)方式還有很多，（拓展教學(xué)方式）在以后的學(xué)習(xí)中我們繼續(xù)發(fā)現(xiàn)，下一個(gè)被命名的會(huì)是誰(shuí)呢？

《小英雄雨來(lái)》教案 篇6

教學(xué)目的：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：

訓(xùn)練學(xué)生速讀文章，并在短時(shí)間內(nèi)能夠把握文章中心的能力；學(xué)習(xí)對(duì)景色、環(huán)境的優(yōu)美描寫在文中起到的作用；學(xué)習(xí)反復(fù)的修辭手法。

2、情感態(tài)度價(jià)值觀：

使學(xué)生了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，勿忘國(guó)恥；激起學(xué)生對(duì)小雨來(lái)為代表的英雄們的熱愛，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情。

教學(xué)重點(diǎn)：訓(xùn)練概括能力；學(xué)習(xí)景物描寫在文中起到的作用。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)景物描寫在文中起到的作用。

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)語(yǔ)：

小學(xué)的時(shí)候我們?cè)?jīng)學(xué)習(xí)過(guò)自讀課《小英雄雨來(lái)》，大家對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)應(yīng)該有了一些了解，哪位同學(xué)能給大家簡(jiǎn)單介紹一下你所了解的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)？（明確：1937年到 1945年，日本帝國(guó)主義對(duì)中國(guó)發(fā)動(dòng)了大規(guī)模的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，成為二戰(zhàn)中亞洲戰(zhàn)場(chǎng)上戰(zhàn)爭(zhēng)最激烈的一塊。中國(guó)人民面對(duì)侵略者的鐵蹄，展開了不屈不撓的斗爭(zhēng)，小雨來(lái)便是這斗爭(zhēng)中的一個(gè)抗日小英雄。）今天，同學(xué)們已經(jīng)和小雨來(lái)一樣長(zhǎng)大了，咱們?cè)俅螌W(xué)習(xí)雨來(lái)的故事，讓我們記住那段歷史，讓我們向小英雄雨來(lái)致敬。在日本的右翼勢(shì)力歪曲和否定這段歷史的今天，讓我們勿忘國(guó)恥！

二、檢查預(yù)習(xí)情況，掃除字詞障礙

冀 察 晉 jì chá jìn 蘆 葦 wěi 笤 帚 tiáo zhou 軟 鼓 囊 囊 ruǎn gu nāng nāng 手 榴 彈 liú 脊 背 jǐ 吧 嗒 bā dā 哐 啷 kuāng lāng 狗 吠 fèi 晌 午 shǎng wu 喀 啦 kā lā

嗖 嗖 sōu sōu 推 推 搡 搡 sǎng 劫 難 jié nàn 胸 脯 pú 趔 趄 liè qie 嗷 嗷 áo áo 吼 叫hǒupáo 狗刨 bào 刨冰 sā 撒腿 sǎ 撒種 gū 骨碌 gǔ 骨頭

níng 擰了他一把 nǐng 擰螺絲 nìng 脾氣擰

三、整體把握文章

1、請(qǐng)大家迅速默讀課文，說(shuō)一說(shuō)這篇課文講述了一個(gè)什么故事。

明確：課文講述了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，12歲的小雨來(lái)為了幫助區(qū)里的交通員李大叔逃脫鬼子的追殺，機(jī)智地同敵人作斗爭(zhēng)的故事。

2、我們看到課文已經(jīng)分成了六部分，每部分的上面都標(biāo)著數(shù)字。請(qǐng)大家再次迅速瀏覽課文，概括每部分的主要內(nèi)容。

明確：

第一部分：雨來(lái)家鄉(xiāng)的景色優(yōu)美，他游泳的本領(lǐng)高強(qiáng)。

第二部分：雨來(lái)上夜校讀書，受到愛國(guó)主義教育。

第三部分：雨來(lái)的爸爸突然夜歸及雨來(lái)的所見所聞。

第四部分：雨來(lái)掩護(hù)交通員李大叔

第五部分：雨來(lái)與鬼子展開英勇斗爭(zhēng)，始終不說(shuō)出李大叔的藏身之處。

第六部分：鄉(xiāng)親們以為雨來(lái)犧牲了，都很難過(guò)，但雨來(lái)并沒(méi)有死。

四、作業(yè)：

從文中找出描寫雨來(lái)家鄉(xiāng)的優(yōu)美句子和段落摘抄到自己的札記本上。

教后記：

第二課時(shí)

一、我們?cè)诘谖鍐卧摹逗犹僚f事》中曾經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)景物描寫對(duì)揭示文章主題、烘托氣氛起到了很大作用，在本文中，也有幾處優(yōu)美的景物描寫，請(qǐng)大家找出來(lái)。

（1）第一處景物描寫在文章開頭，“在晉察冀的東北部……都籠罩在柔軟的蘆花里”。現(xiàn)在，請(qǐng)一名同學(xué)有感情地朗讀這一段文字，大家靜靜地體會(huì)，這段描寫給你什么樣的感受。（生：景色優(yōu)美。）那么，這么美麗的家鄉(xiāng)我們能忍心看她受到敵人的侵害嗎？（生：不能。）此外，這一段文章還交代了哪些情況？（地點(diǎn)：晉察冀東北部，這里有小河，為雨來(lái)脫險(xiǎn)打下了伏筆。）

（2）第二處景物描寫在第六部分的開頭，“太陽(yáng)已經(jīng)落下去……在上面飄飄悠悠地飛著”。此時(shí)此刻，小雨來(lái)可能已經(jīng)死在鬼子的槍下。我們看到了這樣的景色（師：有感情朗誦），讓我們用一個(gè)詞來(lái)形容這美景。（生：壯麗。）這壯麗感人的景物描寫增添了什么樣的氣氛呢？（點(diǎn)撥，明確：莊嚴(yán)。）壯麗的景色，莊嚴(yán)的氣氛，在此情此景中，雨來(lái)在我們心目中是什么樣的形象呢？（英雄形象）。這景物描寫對(duì)雨來(lái)的英雄形象起了什么作用？（烘托、映襯、突出）。

（3）第三處景物描寫出現(xiàn)在什么時(shí)候呢？（生：大家呆呆地在河岸邊站著的時(shí)候。）大家這時(shí)是什么樣的心情呢？（生：悲傷、憤怒，希望雨來(lái)沒(méi)有死。）那么作者為什么不寫大家的心情卻寫了大家眼前的景物呢？（點(diǎn)撥后明確：這里的景物描寫，烘托出河岸上的氣氛是沉重的，肅穆的，這里看似寫景，實(shí)際在寫人們的心情，人么多么盼望雨來(lái)會(huì)突然出現(xiàn)在大家面前啊！連那河水都在靜靜地期待這，草窩里的蟲子都在呼喊著雨來(lái)。反映出鄉(xiāng)親們悲憤交加的心情。）。

二、除了優(yōu)美的景物描寫是本文的一大特色外，文章中還運(yùn)用了一個(gè)修辭方法：反復(fù)。

反復(fù)的定義：為了突出某個(gè)意思，強(qiáng)調(diào)某種感情，特意重復(fù)某個(gè)詞語(yǔ)或句子，這種修辭方法叫做反復(fù)。

反復(fù)可分為連續(xù)反復(fù)和間隔反復(fù)兩種。

文中兩次出現(xiàn)“我們是中國(guó)人，我們熱愛自己的祖國(guó)”這就是典型的間隔反復(fù)，請(qǐng)同學(xué)們分小組討論這兩句話在文中不同的段落都表達(dá)了什么意思。

（明確：第一次出現(xiàn)在第二部分中，說(shuō)明雨來(lái)在夜校不但學(xué)到了文化，也接受了愛國(guó)教育。這種愛國(guó)主義的思想，在他頭腦里扎下了根，這是雨來(lái)與敵人斗爭(zhēng)的力量源泉和思想基礎(chǔ)。第二次出現(xiàn)在第五部分，敵人的威脅、利誘，軟硬兼施，都不能使雨來(lái)屈服。“我們是中國(guó)人，我們愛自己的祖國(guó)。”這句話是雨來(lái)頑強(qiáng)的意志、堅(jiān)定的信念，是他能經(jīng)受各種考驗(yàn)的精神支柱。這兩句話的反復(fù)使用，既點(diǎn)明了小雨來(lái)機(jī)智、勇敢的力量源泉——“愛自己的祖國(guó)”，又起到了深化中心思想的作用。）

三、對(duì)本文進(jìn)行總結(jié)

四：作業(yè)：

文中優(yōu)美的景物描寫一定使同學(xué)們有很深的感觸，請(qǐng)你用自己善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛觀察自己見到的景物，寫一段優(yōu)美的景物描寫。（要求：200字左右）

《小英雄雨來(lái)》教案 篇7

知識(shí)與能力

1．認(rèn)識(shí)本課的8個(gè)生字，了解新詞的意思。

2．練習(xí)快速、正確地閱讀課文，了解課文主要內(nèi)容，試著給課文每個(gè)部分加上小標(biāo)題。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

在閱讀過(guò)程中，運(yùn)用學(xué)過(guò)的閱讀方法，通過(guò)文本和自己的體驗(yàn)，感受雨來(lái)熱愛祖國(guó)、機(jī)智勇敢的英雄本色，受到愛國(guó)主義教育。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1．快速閱讀文本，把握課文內(nèi)容。

2．品讀文本，感受雨來(lái)熱愛祖國(guó)、英勇對(duì)敵的英雄本色。

3．了解課文三次寫景，四次寫到識(shí)字課本的作用。

教學(xué)步驟

一、談話導(dǎo)入

1．《夜鶯的歌聲》一課，讓我們知道第二次世界大戰(zhàn)中，蘇聯(lián)兒童用自己的智慧和勇敢同入侵者作斗爭(zhēng)，保衛(wèi)自己家園的故事。這樣的故事，這樣的兒童，在我國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，也屢見不鮮。今天，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)其中一位叫雨來(lái)的小英雄。（板書：小英雄雨來(lái)）

2．看到這個(gè)題目，你有什么疑問(wèn)？最想知道什么？（學(xué)生自由提出問(wèn)題）

二、初讀解疑

1．用自己喜歡的方式讀課文，把課文讀通順、讀流利。

2．邊讀邊想，看看你讀懂了什么，在還不懂的地方做上記號(hào)。

3．同桌交流，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，還有什么不懂的提出來(lái)討論一下，看看有沒(méi)有新收獲。

三、再讀課文，了解大意

1．用比較快的速度默讀課文，抓住各部分要點(diǎn)，大體了解課文內(nèi)容，想想課文主要講了什么？也可以一部分一部分地讀，試著給課文各個(gè)部分加上小標(biāo)題。

2．指名簡(jiǎn)要復(fù)述課文大意。

四、研討品讀

1．激趣：同學(xué)們讀得十分認(rèn)真，所以在這么短的時(shí)間里就把這么長(zhǎng)的課文讀明白了。只是，老師還有些問(wèn)題不明白，你們能幫幫老師嗎？（出示問(wèn)題：課文哪幾個(gè)部分最能表現(xiàn)雨來(lái)是個(gè)小英雄？為什么？）不要急著回答，讓我們?cè)倏焖倌x課文，把這個(gè)問(wèn)題想全面了再回答好嗎？如果有必要，小組內(nèi)進(jìn)行討論。

小組討論交流，師巡視。

全班討論，結(jié)合朗讀課文的重點(diǎn)詞句，老師著重點(diǎn)撥：

巧妙地幫助掩護(hù)了交通員李大叔；意志堅(jiān)強(qiáng)，面對(duì)敵人的哄騙利誘和嚴(yán)刑拷打堅(jiān)貞不屈；利用自身特點(diǎn)，機(jī)智勇敢地從鬼子手中逃脫。

2．過(guò)渡：從剛才同學(xué)們的朗讀中，老師聽出了你們已經(jīng)被文中的小英雄所感動(dòng)，你們喜歡讀它嗎？那就再快速地讀一次，邊讀邊想邊想，圈圈畫畫，看看文章還有那些地方吸引了你。

結(jié)合學(xué)生的交流匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文三次寫景，四次寫到識(shí)字課本的作用，體會(huì)雨來(lái)熱愛祖國(guó)的品質(zhì)。

3．指導(dǎo)朗讀，體會(huì)課文中含意深刻的句子。

4．質(zhì)疑：你還有什么不明白的，提出來(lái)，讓大家?guī)蛶湍愫脝幔?/p>

五、拓展

通過(guò)這段時(shí)間的閱讀，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了雨來(lái)。他的所作所為讓你感動(dòng)了沒(méi)有？如果他站在你面前，你有什么想和他說(shuō)的嗎？（扮演角色對(duì)話）

六、作業(yè)

在課文中，我們認(rèn)識(shí)了小英雄雨來(lái)，被他的愛國(guó)精神和堅(jiān)強(qiáng)意志所感動(dòng)，所以我們要記住這位小英雄。課后請(qǐng)大家要以下的作業(yè)中任選兩項(xiàng)完成。

1．點(diǎn)擊資料袋，了解戰(zhàn)爭(zhēng)給人民、特別是兒童帶來(lái)的傷害。

2．仔細(xì)閱讀管樺的中篇小說(shuō)《小英雄雨來(lái)》。

3．試著把這個(gè)故事講給家長(zhǎng)或其他小朋友聽。

《小英雄雨來(lái)》教案 篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課生字新詞。

2、學(xué)習(xí)故事內(nèi)容，感受雨來(lái)是民族小英雄。

3、快速默讀課文，了解課文主要內(nèi)容，給課文每個(gè)部分加小標(biāo)題。

4、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)要復(fù)述課文。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)故事內(nèi)容，感受雨來(lái)是民族小英雄

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)簡(jiǎn)要復(fù)述課文

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、初讀課文，學(xué)習(xí)本課生字新詞。

2、了解課文主要內(nèi)容以及六個(gè)部分分別寫了什么內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程：

一、課前同學(xué)們預(yù)習(xí)了《小英雄雨來(lái)》，我們先來(lái)讀讀文中的生字詞，看誰(shuí)掌握的好。

二、我們?cè)賮?lái)讀讀讀課文，想想課文主要寫了什么內(nèi)容？

（課文主要寫了在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，晉察冀邊區(qū)十二歲的雨來(lái)是一個(gè)游泳本領(lǐng)很強(qiáng)的孩子，一次交通員李大叔為了躲避鬼子藏到了雨來(lái)家，雨來(lái)為了掩護(hù)李大叔被鬼子抓住了，他堅(jiān)決不說(shuō)出李大叔藏在哪里，鬼子把雨來(lái)拉到河沿上，想殺害雨來(lái)，沒(méi)想到雨來(lái)在鬼子開槍前就跳入河中，憑著他高超的游泳本領(lǐng)從鬼子的槍口下巧妙地脫險(xiǎn)了。）

三、這篇課文比較長(zhǎng)，是分六個(gè)部分寫的，我們快速默讀課文，想想每個(gè)部分都分別寫了什么內(nèi)容。先自己思考，然后再和同桌商量。

（一部分：在晉察冀邊區(qū)的北部有一條還鄉(xiāng)河，十二歲的雨來(lái)最喜歡在這條河里游泳，他會(huì)很多種姿勢(shì)，其中仰泳的本領(lǐng)最高。

二部分：秋天，爸爸媽媽把雨來(lái)送到夜校念書，在夜校雨來(lái)學(xué)會(huì)了我們是中國(guó)人，我們愛自己的祖國(guó)。

三部分：有一天，爸爸媽媽都出門了，只有雨來(lái)一人在家。忽然，交通員李大叔為了躲避鬼子的追趕跑了進(jìn)來(lái)，藏到了水缸下面的洞里。雨來(lái)想跑到別的院子時(shí)被鬼子抓住了。

四部分：鬼子幾次問(wèn)雨來(lái)看沒(méi)看見有人跑進(jìn)來(lái)，雨來(lái)都說(shuō)沒(méi)看見，鬼子氣急了，兇狠地打了雨來(lái)，雨來(lái)還說(shuō)沒(méi)看見，最后鬼子要把雨來(lái)拉出去槍斃。

五部分：村里的人們聽到了河沿上的槍聲，都以為雨來(lái)被鬼子打死了，人們都十分難過(guò)，大家都哭了。

六部分：人們?cè)诤友厣险秊橛陙?lái)難過(guò)時(shí)，忽然看見河水中露出個(gè)小腦袋，仔細(xì)一看原來(lái)是雨來(lái)，大家都高興地叫起來(lái)：：雨來(lái)沒(méi)有死！原來(lái)雨來(lái)趁鬼子不防備，一頭扎進(jìn)河里，憑著自己的高超的游泳本領(lǐng)，從鬼子的槍口下巧妙地脫險(xiǎn)了。）

四、布置作業(yè)：繼續(xù)熟讀課文

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)深入學(xué)習(xí)故事內(nèi)容，感受雨來(lái)是民族小英雄。

2、快速默讀課文，給課文每個(gè)部分加小標(biāo)題。

3、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)要復(fù)述課文。

教學(xué)重點(diǎn)：繼續(xù)深入學(xué)習(xí)故事內(nèi)容，感受雨來(lái)是民族小英雄。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)簡(jiǎn)要復(fù)述課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容

（一）上節(jié)課咱們初讀了《小英雄雨來(lái)》，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要寫了什么內(nèi)容？

（二）這篇課文比較長(zhǎng)，是分六個(gè)部分寫的，我們快速默讀課文，回想每個(gè)部分都分別寫了什么內(nèi)容。

二、用簡(jiǎn)練的語(yǔ)句為六個(gè)部分寫小標(biāo)題。

（一）這是我們上節(jié)課概括的每部分的主要內(nèi)容，同學(xué)們掌握得不錯(cuò)。今天我們能不能用更簡(jiǎn)練的一句話甚至一個(gè)短語(yǔ)來(lái)概括這六個(gè)部分的內(nèi)容呢？我們先來(lái)看看第一部分的主要內(nèi)容。

（二）哪位同學(xué)能在這個(gè)主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，試著用更簡(jiǎn)短的一句話或一個(gè)短語(yǔ)來(lái)概括這部分的內(nèi)容？

（學(xué)生回答：1、雨來(lái)喜歡游泳。點(diǎn)撥：不錯(cuò)，已經(jīng)很簡(jiǎn)練了，可是這部分僅僅說(shuō)雨來(lái)會(huì)游泳嗎？2、雨來(lái)游泳本領(lǐng)高。點(diǎn)撥：好，既簡(jiǎn)練又概括了主要內(nèi)容。其實(shí)直接說(shuō)游泳本領(lǐng)高都行。）

（三）同學(xué)們概括的這個(gè)短語(yǔ)就好像給這部分內(nèi)容加了一個(gè)題目，所以我們可以把它稱為第一部分的小標(biāo)題。把這個(gè)小標(biāo)題和我們概括的第一部分的主要內(nèi)容比較一下，你能發(fā)現(xiàn)什么？

（學(xué)生回答：1、主要內(nèi)容和小標(biāo)題都概括了這部分的主要內(nèi)容；2、小標(biāo)題的語(yǔ)言比主要內(nèi)容更加簡(jiǎn)練。）

（四）小標(biāo)題的特點(diǎn)找得挺準(zhǔn)確，下面我們要給26部分概括小標(biāo)題了。每個(gè)小組承擔(dān)一個(gè)部分，每位同學(xué)先自己在書上概括小標(biāo)題，然后在小組內(nèi)討論，組里意見統(tǒng)一后就把確定的小標(biāo)題寫在黑板上，哪組概括好了哪組就上來(lái)寫，咱們比一比哪個(gè)小組又快又好。

（學(xué)生完成小標(biāo)題，老師巡視，特別注意哪組存在困難。）

三、細(xì)讀重點(diǎn)段，了解雨來(lái)的感人事跡，體會(huì)雨來(lái)是小英雄。

（一）就從我們概括出的小標(biāo)題來(lái)看，哪部分內(nèi)容最能表現(xiàn)雨來(lái)是小英雄呢？

（學(xué)生回答：3、4兩個(gè)部分）

就請(qǐng)同學(xué)們快速默讀這兩個(gè)部分，畫出最能表現(xiàn)雨來(lái)是小英雄的內(nèi)容，體會(huì)為什么說(shuō)雨來(lái)是小英雄。

（同學(xué)快速默讀重點(diǎn)段，并畫出重點(diǎn)語(yǔ)句）

（二）我們共同交流一下從哪里感受到雨來(lái)是個(gè)小英雄。

（同學(xué)交流談感受，老師注意評(píng)價(jià)）

評(píng)價(jià)角度：

1、你能結(jié)合當(dāng)時(shí)的情況來(lái)體會(huì)；

2、你是緊緊抓住雨來(lái)的表現(xiàn)體會(huì)的；

3、從你的發(fā)言中讓我們感受到雨來(lái)的勇敢；

4、你還能聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)體會(huì)人物；

5、你能結(jié)合前文幫助自己來(lái)體會(huì)；

（三）同學(xué)們能運(yùn)用已經(jīng)掌握的閱讀、理解課文的方法來(lái)學(xué)習(xí)，特別是很多同學(xué)都關(guān)注了雨來(lái)面對(duì)鬼子時(shí)的語(yǔ)言，讓我們?cè)賮?lái)讀讀雨來(lái)的這幾句話，感受這是一位怎樣的小英雄。聽好老師的提示，大家讀雨來(lái)的表現(xiàn)。

雨來(lái)用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地說(shuō)：我在屋里，什么也沒(méi)看見。

雨來(lái)?yè)u搖頭，說(shuō)：我在屋里，什么也沒(méi)看見。

雨來(lái)還是咬著牙，說(shuō)：沒(méi)看見！

老師提示讀書語(yǔ)言：

（師提示）鬼子抓住雨來(lái)，假裝溫和地問(wèn)雨來(lái)看見了什么？（學(xué)生讀）雨來(lái)用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地說(shuō)：我在屋里，什么也沒(méi)看見。

（師提示）接著鬼子又是哄騙又是恐嚇，再次質(zhì)問(wèn)雨來(lái)看見了什么？（學(xué)生讀）雨來(lái)?yè)u搖頭，說(shuō)：我在屋里，什么也沒(méi)看見。

（師提示）雨來(lái)的回答讓窮兇極惡的鬼子露出了本來(lái)面目，他們把雨來(lái)打得兩眼冒金花，鮮血從鼻子里一滴一滴地流下來(lái)，鬼子就想讓雨來(lái)說(shuō)出他看見了什么？（學(xué)生讀）雨來(lái)還是搖搖頭，說(shuō)：沒(méi)看見！

（四）無(wú)論鬼子使用什么方法，雨來(lái)始終只有一句話，（生答：）什么也沒(méi)看見。

讀到這里，你們想對(duì)雨來(lái)說(shuō)些什么呢？

（學(xué)生精彩發(fā)言：1、雨來(lái)，你真不愧是小英雄，你識(shí)破了鬼子的種種陰謀，沒(méi)有泄漏一點(diǎn)秘密，保護(hù)了我們的交通員，你雖然年紀(jì)不大，但我認(rèn)為你是民族英雄。2、雨來(lái)，從你身上我看到了中國(guó)人的氣節(jié)，絕不像侵略者低頭。你面對(duì)鬼子表現(xiàn)出的機(jī)智勇敢讓我想到了自古英雄出少年、有志不在年高。雨來(lái)，我為你驕傲！）

（五）看來(lái)通過(guò)對(duì)3、4部分的細(xì)讀，我們已經(jīng)深深地被雨來(lái)的"英雄行為感動(dòng)了。

讓我們帶著這份感動(dòng)再次齊讀課題。（學(xué)生齊讀：小英雄雨來(lái)）

四、理解六部分內(nèi)容之間的關(guān)系，為學(xué)習(xí)簡(jiǎn)要復(fù)述做準(zhǔn)備。

（一）課文正是通過(guò)雨來(lái)掩護(hù)李大叔，并與鬼子勇敢作斗爭(zhēng)這兩個(gè)部分的內(nèi)容來(lái)表現(xiàn)他是小英雄。那我們?cè)賮?lái)看看其他幾個(gè)部分與全文又有什么關(guān)系呢？（教師手指板書中的小標(biāo)題）

（學(xué)生體會(huì)到：1、正因?yàn)榈?部分向我們介紹了雨來(lái)游泳本領(lǐng)特別好，才為后文他能從鬼子的槍口下巧妙逃脫作了鋪墊。

2、正因?yàn)榈?部分寫了雨來(lái)在夜校學(xué)到了良好的教育，懂得了中國(guó)人應(yīng)該熱愛自己的祖國(guó)，所以在侵略自己國(guó)家的鬼子面前，他能表現(xiàn)得非常英勇。

3、第5、6部分是事情的結(jié)果。）

（二）看來(lái)同學(xué)們清楚地了解了六個(gè)部分之間的關(guān)系，從全文來(lái)看哪些部分是重點(diǎn)內(nèi)容呢？

（教師根據(jù)學(xué)生回答板書：在3、4部分前畫）

五、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)要復(fù)述課文。

（一）這篇課文是從中篇小說(shuō)《小英雄雨來(lái)》中節(jié)選的，所以文中的人物形象很鮮明，特別是雨來(lái)這位小英雄令我們十分感動(dòng)和欽佩，如果我們把這個(gè)故事講給身邊的人聽，相信會(huì)有更多的人被雨來(lái)的英雄行為打動(dòng)。課文比較長(zhǎng)，怎樣才能既抓住重點(diǎn)又清楚明白地把故事講出來(lái)呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一種方法。老師建議大家先來(lái)讀讀P72的指南針，了解一下什么是簡(jiǎn)要復(fù)述。

（學(xué)生自由讀P72的指南針）

（二）從指南針中，我們對(duì)簡(jiǎn)要復(fù)述有了哪些了解？

（學(xué)生回答：簡(jiǎn)要復(fù)述：用自己的話、按課文順序、抓主要內(nèi)容。

抓住事件的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。）

比喻：

1、媽媽還是死命追著不放，到底追上了，可是雨來(lái)渾身光滑滑得像條小泥鰍。

2、啊！那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來(lái)的兩個(gè)耳朵，向兩邊拉。

3、藍(lán)色的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子，映在還鄉(xiāng)河上，像開了一大朵一大朵雞冠花。

人物：

1、鬼子又抽出一只手來(lái)，在雨來(lái)的臉上打了兩巴掌，又把他臉上的肉揪起一塊，咬著牙擰。雨來(lái)的臉立時(shí)變成白一塊，青一塊，紫一塊。

2、雨來(lái)還是像小鴨子一樣抖著頭上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，扒著蘆葦，向岸上的人問(wèn)道：鬼子走了？。

教師總結(jié)：

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《小英雄雨來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)五,小英雄雨來(lái)，希望對(duì)你有幫助！

《小英雄雨來(lái)》教案 篇9

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字。練習(xí)用比較快的速度閱讀課文。

2．理解課文內(nèi)容。練習(xí)給每一部分加上小標(biāo)題。

3．學(xué)習(xí)雨來(lái)熱愛祖國(guó)、勇敢機(jī)智的品質(zhì)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字。

2．練習(xí)用比較快的速度閱讀課文，大體了解課文主要內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1．同學(xué)們最喜歡讀小英雄的故事，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文——《小英雄雨來(lái)》，這個(gè)故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)相持階段，根據(jù)地的人民配合八路軍對(duì)敵人展開了英勇的斗爭(zhēng)，其中出現(xiàn)了無(wú)數(shù)的英雄人物和可歌可泣的事跡。課文記敘了晉察冀邊區(qū)的少年雨來(lái)聰明勇敢，游泳本領(lǐng)高強(qiáng)，為了掩護(hù)革命干部，機(jī)智地同敵人作斗爭(zhēng)的故事。

2．板書課題。

二、分組學(xué)習(xí)

1．讀通課文，認(rèn)識(shí)本課的7個(gè)生字。

2．了解雨來(lái)是哪里人，生活在哪個(gè)年代？為什么稱他是小英雄？大體了解課文主要講了什么。

三、全班交流

四、布置作業(yè)

1．朗讀課文。

2．試著給課文的每一部分加個(gè)小標(biāo)題。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．理解課文內(nèi)容。練習(xí)給每一部分加上小標(biāo)題。

2．學(xué)習(xí)雨來(lái)熱愛祖國(guó)、勇敢機(jī)智的品質(zhì)。

教學(xué)過(guò)程：

一、重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文的三、四部分

1．你認(rèn)為哪幾個(gè)部分最能體現(xiàn)出雨來(lái)是個(gè)小英雄。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出三、四部分。

2．體會(huì)交流。

二、抓住課文的細(xì)致描寫加以體會(huì)

你認(rèn)為課文哪些地方寫得好，好在哪里？

1．文章中有三處寫景。

2．文章四次寫到識(shí)字課本。

3．文章兩次出現(xiàn)“我們是中國(guó)人，我們愛自己的祖國(guó)”這句話，作者為什么要強(qiáng)調(diào)這句話？

4．象聲詞使用較多，使語(yǔ)言具體，生動(dòng)，形象，感人，富有節(jié)奏感，聲情并茂。

5．怎樣理解課文寫“雨來(lái)高超的游泳本領(lǐng)”和“雨來(lái)上夜校”兩個(gè)部分。

三、給課文各部分加小標(biāo)題

四、總結(jié)、擴(kuò)展

1．全文條理清楚，先寫英雄品質(zhì)的形成，再寫了英雄的行為。

課文通過(guò)雨來(lái)掩護(hù)李大叔，同日本鬼子作斗爭(zhēng)的故事體現(xiàn)了雨來(lái)是個(gè)熱愛祖國(guó)、機(jī)智勇敢的小英雄。

2．觀看情景劇。

3．找來(lái)管樺的小說(shuō)原著讀一讀。

附：板書設(shè)計(jì)

探究活動(dòng)

讀書活動(dòng)：有條件的同學(xué)可以閱讀《小英雄雨來(lái)的故事》一書，寫寫讀后隨筆，在小組中交流。

《小英雄雨來(lái)》教案 篇10

［教學(xué)目標(biāo)］

1、會(huì)認(rèn)16個(gè)生字，會(huì)寫15個(gè)生字，理解詞義，積累詞語(yǔ)；體會(huì)本課中描寫景色的優(yōu)美句子。

2、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)雨來(lái)的愛國(guó)主義精神和他的機(jī)智勇敢。

3、練習(xí)給課文各部分加小標(biāo)題。

4、能簡(jiǎn)要復(fù)述課文主要內(nèi)容。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

1、練習(xí)用較快的速度閱讀課文，了解課文內(nèi)容。

2、理解每部分內(nèi)容，并加上小標(biāo)題。

［教學(xué)課時(shí)］2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入

在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，除了在前線浴血奮戰(zhàn)的中國(guó)軍民，還有像在座的同學(xué)們年齡一樣大的孩子，他們機(jī)智勇敢，熱愛祖國(guó)，和敵人展開了不屈不撓的斗爭(zhēng)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)抗日小英雄的故事。

二、初讀課文，了解課文內(nèi)容

請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，注意閱讀要求：

1、因?yàn)檎n文比較長(zhǎng)，請(qǐng)用較快的速度閱讀。

2、在閱讀中思考：課文的主要內(nèi)容是什么？

三、檢查生字新詞的預(yù)習(xí)情況和課文初讀情況

1、出示要掌握的生字新詞，指名讀，并口頭解釋。

2、同桌交流，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)課文主要內(nèi)容的理解。

3、指名復(fù)述課文主要內(nèi)容，注意圍繞時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果等要素展開。

四、再讀課文，給各部分加上小標(biāo)題

1、用比較快的速度默讀課文，抓住各部分要點(diǎn)，試著給課文各個(gè)部分加上小標(biāo)題。（小組交流，選出代表說(shuō)出本小組的答案）

2、全班交流各部分的小標(biāo)題，如：（1）游泳本領(lǐng)高；（2）上夜校讀書；（3）掩護(hù)李大叔；（4）與鬼子作斗爭(zhēng)；（5）河沿上的槍聲；（6）雨來(lái)沒(méi)有死。（也可用課文原句作小標(biāo)題，如：“我們愛自己的祖國(guó)”“什么也沒(méi)看見”“有志不在年高”“雨來(lái)沒(méi)有死”。）

五、快速默讀課文，初步掌握人物形象特點(diǎn)

1、為什么要把雨來(lái)叫作“小英雄”？你認(rèn)為他的身上有哪些英雄特征？快速默讀課文，從課文的事件和相關(guān)語(yǔ)句里分析理解。

2、小組之間相互討論交流，把小組成員的意見綜合起來(lái)，然后分小組進(jìn)行匯報(bào)。

六、全班分小組匯報(bào)交流，教師隨機(jī)綜合，板書

雨來(lái)是一個(gè)熱愛祖國(guó)、勇敢機(jī)智、舍己為人、不畏強(qiáng)敵、堅(jiān)貞不屈的小英雄。

七、選擇自己喜歡的段落，練習(xí)有感情地朗讀

可以小組之間分角色、分任務(wù)進(jìn)行合作朗讀。

八、作業(yè)

積累課文中的好詞好句。把小英雄雨來(lái)的故事用簡(jiǎn)潔的話寫出來(lái)。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、指名復(fù)述課文主要內(nèi)容。

2、說(shuō)說(shuō)雨來(lái)是一個(gè)什么樣的孩子。6、第1自然段中的環(huán)境描寫有什么作用？

二、研讀課文中的重點(diǎn)段落，學(xué)習(xí)課文的寫作方法，深入理解雨來(lái)的英雄形象

1、默讀第一節(jié)。

（1）提問(wèn)：雨來(lái)住的那個(gè)村子為什么叫蘆花村？

（2）讀讀描寫蘆花村的景色的句子。“蘆花開的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，（黃綠的）蘆葦上好像蓋了（一層厚厚的）白雪。風(fēng)一吹，（鵝毛般的）葦絮就（飄飄悠悠地飛起來(lái)），把這幾十家小房屋都罩在（柔軟的）蘆花里。因此，這村就叫蘆花村。”

（3）引導(dǎo)學(xué)生讀句子的主要成分，然后逐句把附加成分放進(jìn)去讀，再連起來(lái)讀。比比哪種寫法更好。同時(shí)體會(huì)蘆花村景色的優(yōu)美。

（4）雨來(lái)的游泳本領(lǐng)怎么樣？從哪里看出來(lái)的？這里寫雨來(lái)的游泳本領(lǐng)高，在文章中有什么作用？（為雨來(lái)能從鬼子手中逃脫埋下伏筆。）

2、默讀第二節(jié)。

（1）提問(wèn)：雨來(lái)在夜校里受到了什么教育？（指導(dǎo)朗讀：“我們是中國(guó)人，我們愛自己的祖國(guó)。”“我們——是——中國(guó)人，我們——愛——自己的——祖國(guó)。”）

（2）討論：這句話在課文中出現(xiàn)了幾次？為何反復(fù)出現(xiàn)？（表達(dá)了人們對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。在課文中反復(fù)出現(xiàn)，一是起強(qiáng)調(diào)作用，二是作為全文的一個(gè)線索。）

3、重點(diǎn)默讀第四節(jié)。

（1）討論：鬼子對(duì)雨來(lái)使用了哪些卑劣手段？（哄騙、利誘、毒打）

（2）課文中哪些詞句把鬼子哄騙、利誘、毒打雨來(lái)時(shí)的丑態(tài)形象地勾畫了出來(lái)？（露出滿口金牙……鬼臉、糖、金戒指、抽出刀……扭、拉、打、揪、擰）

（3）哪些詞句可以體現(xiàn)雨來(lái)的堅(jiān)強(qiáng)不屈？（“我在屋里，什么也沒(méi)看見。”“沒(méi)有接他的糖，也沒(méi)有回答他。”“我在屋里，什么也沒(méi)看見。”“沒(méi)看見！”）

（4）提問(wèn)：雨來(lái)在鬼子面前為什么能表現(xiàn)得這樣勇敢頑強(qiáng)？（朗讀：“我們是中國(guó)人，我們愛自己的祖國(guó)。”）

小結(jié)：巧妙地掩護(hù)交通員李大叔；面對(duì)敵人的哄騙、利誘和嚴(yán)刑拷打堅(jiān)貞不屈；利用游泳本領(lǐng)，機(jī)智勇敢地從鬼子手中逃脫。這就是我們的小英雄雨來(lái)！

三、把握全文，拓展延伸

1、你認(rèn)為課文中還有哪些地方寫得好，好在哪里？提出來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

2、我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了雨來(lái)，這個(gè)十二歲的小英雄。他的所作所為讓你感動(dòng)嗎？如果他站在你面前，你有什么想對(duì)他說(shuō)的嗎？（扮演角色對(duì)話）

3、讓學(xué)生課后多去看一看其他英雄人物的感人故事。

4、開展故事會(huì)，讓學(xué)生講一講自己敬佩的英雄人物的故事。

［教學(xué)反思］

這篇課文內(nèi)容通俗易懂，故事性強(qiáng)。教學(xué)時(shí)，我充分放手讓學(xué)生根據(jù)課文要求自讀課文。在自讀的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)討論交流課文的主要內(nèi)容和初步掌握人物的形象特點(diǎn)。

用較快速度閱讀課文，了解內(nèi)容，這對(duì)四年級(jí)學(xué)生而言有一定的難度。于是我就在學(xué)生閱讀每一部分時(shí)，提出閱讀時(shí)間要求，促使學(xué)生加快閱讀速度。對(duì)于每部分內(nèi)容的把握，采用加小標(biāo)題的形式予以落實(shí)。對(duì)加小標(biāo)題要求不是太高，只要學(xué)生基本上概括了本部分的內(nèi)容，語(yǔ)句通順即可。

《小英雄雨來(lái)》教案 篇11

教學(xué)目標(biāo)：

1、在教師指導(dǎo)下獨(dú)立閱讀課文，初步理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)小英雄雨來(lái)熱愛祖國(guó)、憎恨敵人、機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。

2、繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度閱讀課文，說(shuō)出每一部分的內(nèi)容。

3、練習(xí)給每一部分課文加小標(biāo)題。

教學(xué)重點(diǎn)：

用較快的速度閱讀課文，說(shuō)出每一部分的主要內(nèi)容。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

（一）、檢查預(yù)習(xí)

板書：小英雄雨來(lái)

根據(jù)課文題目生提問(wèn)題：where? when? what? why?

（二）、揭題引讀，學(xué)生自悟，自讀課文。

1、指導(dǎo)讀第一部分

（1）、自讀課文，思考這一部分主要講了什么？畫出你認(rèn)為寫的好的句子。

（2）、互相交流

（3）、給這一部分加標(biāo)題：雨來(lái)游泳本領(lǐng)高

（三）、指導(dǎo)學(xué)生分小組自學(xué)下面幾個(gè)部分：

1、指導(dǎo)讀第二部分（過(guò)程同前）

主要講雨來(lái)上夜校，受到愛國(guó)主義教育。

小標(biāo)題：雨來(lái)上夜校

2、指導(dǎo)讀第三部分（過(guò)程同前）

這一部分主要講雨來(lái)掩護(hù)區(qū)交通隊(duì)員李大叔。

小標(biāo)題：雨來(lái)掩護(hù)李大叔

3、讀第四部分

讀課文，畫出描寫雨來(lái)心理活動(dòng)的句子，思考：敵人是怎樣對(duì)待雨來(lái)的？雨來(lái)是怎樣同敵人作斗爭(zhēng)的？這部分主要講的是什么？

交流

這一部分主要講雨來(lái)和日本鬼子進(jìn)行不屈的斗爭(zhēng)。

小標(biāo)題：雨來(lái)與鬼子作斗爭(zhēng)。

4、讀第五部分

（1）、自讀課文，畫出些的美的句子，想象這一部分主要講的什么？小標(biāo)題是什么？

這一部分主要講蘆花村的人們都以為小雨來(lái)犧牲了。

小標(biāo)題：河沿上的槍聲。

（2）有感情的朗讀。

5、指導(dǎo)讀第六部分

自讀課文，畫出描寫水中雨來(lái)的句子，想象這一部分主要講了什么？小標(biāo)題是什么？

這一部分主要講了雨來(lái)從敵人的槍口下機(jī)智的逃脫。

小標(biāo)題：雨來(lái)沒(méi)有死（機(jī)智的逃脫）。

（四）、教師點(diǎn)播，突破難點(diǎn)

1、“我們是中國(guó)人，我們愛自己的祖國(guó)”在課文中出現(xiàn)了幾次，都是在什么情況下出現(xiàn)的？這樣寫有什么作用？（第一、二次說(shuō)明雨來(lái)在夜校受到愛國(guó)主義教育，在它的心理播下了愛祖國(guó)的種子，第三次雨來(lái)的血濺在課本上，說(shuō)明雨來(lái)愛祖國(guó)的思想體現(xiàn)在對(duì)敵斗爭(zhēng)中，也說(shuō)明愛國(guó)適于來(lái)斗爭(zhēng)的力量源泉。）

2、通過(guò)學(xué)課文，知道雨來(lái)有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？你是從哪里看出來(lái)的？

（五）、感情朗讀，深化理解

有感情的朗讀描寫還鄉(xiāng)河、蘆花村、小英雄雨來(lái)的段落。

（六）、布置作業(yè)：

朗讀課文

摘錄寫的美的句子。

板書設(shè)計(jì)：

6、小英雄雨來(lái)

1、雨來(lái)游泳本領(lǐng)高

2、雨來(lái)上夜校

3、雨來(lái)掩護(hù)李大叔

4、雨來(lái)與鬼子作斗爭(zhēng)

5、河沿上的槍聲

6、機(jī)智的逃脫

《小英雄雨來(lái)》教案 篇12

教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)、背誦熱愛祖國(guó)和道德修養(yǎng)的名言。

2、快速閱讀短文，理解內(nèi)容，體會(huì)短文表達(dá)的思想感情。

3、聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行口語(yǔ)交際。

4、縮寫《小英雄雨來(lái)》。

教學(xué)重點(diǎn)：

閱讀、口語(yǔ)交際、縮寫

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力和搜集信息、利用信息的能力。

時(shí)間：5課時(shí)

課前準(zhǔn)備：搜集信息、

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、讀讀背背熱愛祖國(guó)和道德修養(yǎng)的名言。

2、閱讀《彭老總拒游北海》，理解內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程：

一、讀一讀、背一背

熱愛祖國(guó)和道德修養(yǎng)的名言。

二、朗讀《彭老總拒游北海》，理解內(nèi)容。

請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式自學(xué)：快速朗讀（個(gè)人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式；教師巡視課堂，或詢問(wèn)、或指導(dǎo)、或鼓勵(lì)。）

1、學(xué)生圍繞問(wèn)題自學(xué)短文，試著解決問(wèn)題。

2、討論交流：

（1）說(shuō)說(shuō)短文講了一件什么事？

（2）作者借這件事要表達(dá)怎樣的思想？

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：口語(yǔ)交際，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說(shuō)習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際的情境。

進(jìn)行過(guò)生日，請(qǐng)同學(xué)吃飯好不好辯論會(huì)。

（圍繞這一問(wèn)題從正反兩方面進(jìn)行討論。）

二、分組討論

要求：發(fā)言時(shí)實(shí)事求是，有理有據(jù)；

擺事實(shí)講道理，說(shuō)明自己的看法。

三、辯論賽

1、將看法一致的學(xué)生分成同一組，充分搜集依據(jù)。

2、每組都推選幾名辯論代表。其余的當(dāng)各組的啦啦隊(duì)。

3、進(jìn)行辯論賽。

四、總結(jié)：

表?yè)P(yáng)積極參與和有創(chuàng)見的同學(xué)，相信學(xué)生通過(guò)這次交流有了自己的判斷和選擇。

第三、四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：縮寫《小英雄雨來(lái)》

教學(xué)過(guò)程：

一、指名讀題目要求，使學(xué)生初步了解作文內(nèi)容。

二、讀題目要求，思考本次作文對(duì)我們提出了什么要求？

縮寫的步驟和方法：

（1）讀懂原文，把握要點(diǎn)；

（2）理清層次；

（3）邊劃邊記，逐段刪留；

（4）整理成文。

三、結(jié)合課文，具體指導(dǎo)。

《小英雄雨來(lái)》這篇課文共分六個(gè)部分，從縮寫的基本要求看，縮寫時(shí)按原文敘述順序縮，重點(diǎn)是三四部分，其余各部分是非重點(diǎn)內(nèi)容。他只是在文字篇幅上的縮減，仍然是一篇內(nèi)容完整的文章。

四、自己縮寫，指導(dǎo)有困難的學(xué)生。

五、交流作文，修改作文

學(xué)生交流作文，

互相學(xué)習(xí)、批改。

第五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：評(píng)講習(xí)作

教學(xué)過(guò)程：

一、出示一篇寫得較差的習(xí)作。

1、學(xué)生讀習(xí)作。

2、找出差誤、不足進(jìn)行修改。

二、出示一篇寫得較好的習(xí)作。

1、欣賞習(xí)作。

2、指出一些失誤予以修正。

3、指出優(yōu)點(diǎn)予以欣賞學(xué)習(xí)。

三、學(xué)生動(dòng)手修改自己或他人的習(xí)作。

《小英雄雨來(lái)》教案 篇13

教學(xué)過(guò)程：

一、板書課題，提出自學(xué)要求。

《小英雄雨來(lái)》是一篇小說(shuō)，篇幅比較長(zhǎng)，內(nèi)容較多。學(xué)習(xí)這類課文首先要知道文章的主要內(nèi)容是什么，有哪些人物等等，因此可從以下幾個(gè)方面來(lái)閱讀課文：

1、熟讀全文，抓住主要內(nèi)容。

2、理清結(jié)構(gòu)，了解事情的情節(jié)變化。

3、抓住細(xì)節(jié)描寫，揭示人物思想。

二、檢查自學(xué)。

1、課文的主要人物是誰(shuí)?

2、PBS——“字詞”。(讀讀)

三、指導(dǎo)讀第一部分。

1、自讀課文，思考這一部分主要講了什么，畫出你認(rèn)為寫得好的語(yǔ)句。(限時(shí))

2、交流。這一部分主要講雨來(lái)游泳本領(lǐng)高。寫得好的句子：“蘆花開的時(shí)候......在柔軟的蘆花里”。“每到夏天......露在水面上”。

《小英雄雨來(lái)》教案 篇14

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容。練習(xí)給每部分加上小標(biāo)題。

2、自學(xué)生字，練習(xí)用比較快的速度閱讀課文。

3、學(xué)習(xí)雨來(lái)熱愛祖國(guó)，勇敢機(jī)智的品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

練習(xí)給每部分加上小標(biāo)題。

教學(xué)難點(diǎn)：

練習(xí)給每部分加上小標(biāo)題。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文 快速熟讀課文

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)語(yǔ)：

這個(gè)故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，日寇瘋狂掃蕩根據(jù)地，根據(jù)地人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行了不屈不撓地斗爭(zhēng)。課文寫了雨來(lái)的什么事？雨來(lái)是個(gè)怎樣的孩子？

二、快速閱讀，讀中探究

1、自主讀書

要求：（1）要把課文讀通讀順，難讀的句子多讀幾遍。生字、新詞可利用工具書解決。

（2）把不理解的內(nèi)容和有疑問(wèn)的地方標(biāo)出來(lái)。

2、匯報(bào)交流

（1）以學(xué)習(xí)小組為單位交流學(xué)習(xí)情況。

如：你讀懂了哪些內(nèi)容？

（2）提出學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題。

3、再讀釋疑

請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式解決以上提出的問(wèn)題。

（個(gè)人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式；教師巡視課堂，或詢問(wèn)、或指導(dǎo)、或鼓勵(lì)。）

三、自主性練習(xí)設(shè)計(jì)

給每部分加上小標(biāo)題。

1、用概括內(nèi)容的方法列小標(biāo)題。

2、引用原句列小標(biāo)題。

3、用一個(gè)詞列小標(biāo)題。

板書：

16*小英雄雨來(lái)

雨來(lái)游泳 游泳 靠著媽媽笑

上夜校念書 念書 我們愛自己的祖國(guó)

掩護(hù)李大叔 掩護(hù) 把缸搬回原地方

跟鬼子斗爭(zhēng) 斗敵 什么也沒(méi)看見

河沿上的槍聲 槍聲 有志不在年高

雨來(lái)沒(méi)有死 脫險(xiǎn) 雨來(lái)沒(méi)有死

《小英雄雨來(lái)》教案 篇15

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)“晉”“冀”等8個(gè)生字;正確讀寫“蘆葦、葦絮、打扮、脊背、枕頭、防備”等詞語(yǔ)。

2、了解雨來(lái)為掩護(hù)革命干部和日寇英勇斗爭(zhēng)的故事，學(xué)習(xí)雨來(lái)熱愛祖國(guó)、勇敢機(jī)智的品質(zhì)。

3、理解“有志不在年高”等句子的意思。

4、練講“小英雄雨來(lái)”的故事。

【課前準(zhǔn)備】

1、了解我國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的有關(guān)情況。

2、準(zhǔn)備其他的抗日小英雄的故事，供學(xué)生選讀。

3、預(yù)習(xí)課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子;想想課文的主要內(nèi)容是什么，試著給每部分加上小標(biāo)題。

【教學(xué)過(guò)程】

一、感悟英雄本色──把握故事的主要內(nèi)容

1、自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音(特別是生字的讀音)，讀通句子。

2、一部分一部分再讀課文，讀后用最簡(jiǎn)單的話說(shuō)一說(shuō)每部分主要講什么。

3、再讀課文，讀后想想說(shuō)說(shuō)：課文的主要內(nèi)容是什么。

二、欣賞英雄本色──理解最能突出雨來(lái)英雄本色的句段

1、讀課文，找出最能突出雨來(lái)英雄本色的句子。

2、反復(fù)朗讀相關(guān)句子，看看從這些句子中，你體會(huì)到了什么。

3、抓住重點(diǎn)句子，組織學(xué)生交流、討論。(重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生討論“我們是中國(guó)人，我們愛自己的祖國(guó)”一句)

這句話在文中出現(xiàn)了幾次?分別是在什么情況下出現(xiàn)的?作者為什么要多次強(qiáng)調(diào)這句話?

三、回味英雄本色──練講小英雄雨來(lái)的故事

1、練講小英雄雨來(lái)的故事。

2、提供其他的抗日小英雄的故事或?qū)W生自選小英雄的故事，組織學(xué)生閱讀，準(zhǔn)備召開“小英雄故事會(huì)”。

《小英雄雨來(lái)》教案 篇16

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字。

2、理解課文內(nèi)容。練習(xí)給每部分加上小標(biāo)題。

3、用比較快的速度閱讀課文。

4、學(xué)習(xí)雨來(lái)熱愛祖國(guó)、勇敢機(jī)智的品質(zhì)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)以事件、抓特點(diǎn)寫人的方法，體會(huì)人物的英雄行為。

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄像課件

教學(xué)流程：

一、自然導(dǎo)入，從容破題

師：同學(xué)們，今天咱們?cè)搶W(xué)習(xí)哪篇課文了？

師：（板書“雨來(lái)”）同學(xué)們，這個(gè)課題寫得完整嗎？還少什么？

師：（板書“英雄”）這次課題寫完整了吧？

師：（板書“小”）現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)通過(guò)課題你都知道了些什么？

二、瀏覽課文，抓住特點(diǎn)

師：同學(xué)們，快速瀏覽課文，看看這篇課文和我們以往學(xué)的課文有什么不同？（說(shuō)明：課文篇幅很長(zhǎng)，約3 300字。）

師：那我們應(yīng)該采用怎樣的閱讀方法呢？

三、完整讀文，了解大意

1、師：請(qǐng)同學(xué)們用這種方法完整地閱讀一遍課文，在讀課文之前注意聽清老師的一個(gè)要求和兩個(gè)問(wèn)題：

要求：不能只為了讀得快而忽略了課文的內(nèi)容，一定要把課文讀明白。

問(wèn)題1：這篇課文寫了一件什么事？

問(wèn)題2：這篇課文有幾部分？每部分都寫了什么？

2、在讀文過(guò)程中建議學(xué)生采用默讀的方法，以進(jìn)一步提高閱讀的速度。（用時(shí)約11分鐘。）

3、回答問(wèn)題，匯報(bào)學(xué)習(xí)體會(huì)。

四、播放錄像，理清脈絡(luò)

1、師：課文一共分為六個(gè)部分，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看一段錄像片，大家一定要仔細(xì)觀看，在錄像播放的過(guò)程中，每播放完一部分的內(nèi)容，同學(xué)們要記得提醒老師按“暫停”。

2、每暫停一次，就指定一名學(xué)生把這部分的段落大意寫在黑板上。

五、抓住要點(diǎn)，凝煉語(yǔ)言

1。師：誰(shuí)還記得擬定小標(biāo)題有哪兩個(gè)要求？（抓住內(nèi)容要點(diǎn)、語(yǔ)言簡(jiǎn)練貼切。）

2。師：同學(xué)們能不能根據(jù)你們自己在黑板上概括出的六部分的段意，把它再提煉成六個(gè)小標(biāo)題呢？

3。師：可以試著從不同角度擬定小標(biāo)題。

總結(jié)概括式： ?引用原句式：

①游泳本領(lǐng)高 ?①“望著媽媽笑”

②上夜校念書 ?②“我們愛自己的祖國(guó)”

③掩護(hù)李大叔 ?③“把缸搬回原地”

④與鬼子作斗爭(zhēng) ④“什么也沒(méi)看見”

⑤河沿上的槍聲 ⑤“有志不在年高”

⑥雨來(lái)沒(méi)有死 ?⑥“雨來(lái)沒(méi)有死”

六、聯(lián)系全文，分清層次

師：通過(guò)這六個(gè)小標(biāo)題，同學(xué)們覺(jué)得哪部分是故事的高潮？那么不要第一部分行不行？為什么？不要第二部分呢？

師：課文學(xué)到這里，你覺(jué)得雨來(lái)是個(gè)什么樣的人？把你認(rèn)為最能說(shuō)明雨來(lái)特點(diǎn)的詞句寫在黑板上，并說(shuō)出原因。（相機(jī)引出“我們是中國(guó)人，我們愛自己的祖國(guó)”，并指導(dǎo)學(xué)生理解、朗讀、發(fā)表自己的看法，恰當(dāng)?shù)貪B透熱愛祖國(guó)的思想教育。）

七、總結(jié)方法，課外拓展

師：這么長(zhǎng)的一篇課文我們40分鐘就學(xué)完了，你們真了不起！想一想我們今天的學(xué)習(xí)效率為什么這么高？提高閱讀速度是增加閱讀量、擴(kuò)大閱讀面的有效方法，希望同學(xué)們能通過(guò)這種方法獲得更豐富的語(yǔ)文知識(shí)。

師：課后請(qǐng)同學(xué)們上網(wǎng)收集其他的加小標(biāo)題的方法，嘗試著給自己喜歡的文章加小標(biāo)題，然后發(fā)到班級(jí)信箱里與大家交流。

《小英雄雨來(lái)》教案 篇17

【訓(xùn)練要求】

１、進(jìn)一步體會(huì)雨來(lái)崇高的愛國(guó)主義精神和勇敢機(jī)智的優(yōu)秀品質(zhì)。

２、分清課文中的重點(diǎn)內(nèi)容和非重點(diǎn)內(nèi)容。

３、將《小英雄雨來(lái)》縮寫成４００字以內(nèi)的文章。

【訓(xùn)練重點(diǎn)】

掌握縮寫的要點(diǎn)。

【訓(xùn)練難點(diǎn)】

掌握縮寫的技巧。

【訓(xùn)練時(shí)間】

２課時(shí)。

第一課時(shí)

〖教學(xué)目的〗明確習(xí)作要求，了解什么是縮寫，區(qū)別縮寫與梗概的不同。結(jié)合課文，具體指導(dǎo)如何縮寫。

〖教學(xué)過(guò)程〗

一、談話

今天，我們進(jìn)行積累五的習(xí)作練習(xí)。請(qǐng)同學(xué)們讀題目要求，思考本次作文對(duì)我們提出了什么要求？

二、什么是縮寫，縮寫又有什么具體要求

教師（出示幻燈片一），學(xué)生讀讀，說(shuō)一說(shuō)，你什么是縮寫了嗎？

將長(zhǎng)篇幅的文字材料，在不改變基本內(nèi)容的前提下，根據(jù)一定的要求進(jìn)行刪削和整理，把它縮成較短的文章。既要減少篇幅，又要做適當(dāng)?shù)母膶憽?/p>

三、同學(xué)們還記得我們寫過(guò)的梗概嗎？梗概與縮寫有什么不同呢

（生答，教師總結(jié)）（出示幻燈片二、三）

梗概：

梗，指的是植物的枝和莖。梗概，就是簡(jiǎn)略、大概的內(nèi)容。寫梗概，就是把讀過(guò)的喜歡的一篇文章（或一本書）的主要內(nèi)容用簡(jiǎn)略的語(yǔ)言寫下來(lái)。如果把一篇文章想象成一棵茂盛的大樹或一棟屹立的大廈，梗概，就是樹的主干、樓的框架。

梗概，就是用簡(jiǎn)略、平實(shí)的語(yǔ)言突出文章的主要內(nèi)容。

縮寫，就是把篇幅較長(zhǎng)的文章，在不改變?cè)膶懽鲗?duì)象、中心思想、寫作重點(diǎn)的情況下，刪減原文的次要內(nèi)容，保留重要內(nèi)容。

四、怎樣縮寫呢（出示幻燈片四）

縮寫的步驟和方法：

１、讀懂原文，把握要點(diǎn)：

要想成功地進(jìn)行縮寫，必須把握好以下幾個(gè)要點(diǎn)。（出示幻燈片五）

⑴ 緊扣中心來(lái)縮寫：

比如《小英雄雨來(lái)》一文，中心是要稱贊雨來(lái)的機(jī)智勇敢、熱愛祖國(guó)的品質(zhì)。因此，原文中最能突出這些品質(zhì)的情節(jié)，如“掩護(hù)李大叔”、“不屈的斗爭(zhēng)”兩部份內(nèi)容，縮后應(yīng)該仍是文章的重點(diǎn)。其他情節(jié)，用精煉的語(yǔ)言交代清楚便可以了。例如開頭寫雨來(lái)游泳本領(lǐng)高超，與最后雨來(lái)機(jī)智地從水里逃生前后呼應(yīng)。例文中點(diǎn)到了，使人對(duì)“雨來(lái)沒(méi)有死”的情節(jié)感到真實(shí)可信。

⑵ 掌握一些縮寫技巧：

被縮寫的文章篇幅都較長(zhǎng)，描寫、抒情性的文字，要舍得丟棄。譬如原文對(duì)蘆花村優(yōu)美的自然風(fēng)光有１００多字的描繪，例文沒(méi)有保留。對(duì)于一些不能刪減的長(zhǎng)句子，我們可以采取縮句的辦法，僅留其主干部份。對(duì)于關(guān)鍵情節(jié)，我們可用自己的話概括敘述，如例文中，鬼子軍官再三盤問(wèn)，雨來(lái)都寧死不說(shuō)出交通員李大叔的下落，小作者用了一個(gè)歇后語(yǔ)，簡(jiǎn)要地把事情交代清楚了。

⑶ 保持縮后文字的完整：

縮寫容易把原文弄得支離破碎，各小節(jié)內(nèi)容銜接不上，這就要注意發(fā)揮某些過(guò)渡詞句的作用。如例文中的“秋天”、“有一天”，很好地把上下文串聯(lián)在一起，讀起來(lái)有自然、流暢的感覺(jué)。

（返回幻燈片四）

２、理清層次：

結(jié)合課文，具體指導(dǎo)。

⑴ 《小英雄雨來(lái)》這篇課文贊揚(yáng)了雨來(lái)的什么精神？

⑵ 全文共有幾個(gè)部分？哪幾部分是重點(diǎn)內(nèi)容？哪幾部分是非重點(diǎn)內(nèi)容？

⑶ 重點(diǎn)部分如雨來(lái)掩護(hù)交通員李大叔，和鬼子進(jìn)行不屈的斗爭(zhēng)要詳寫，有的可以適當(dāng)保留，有的可以改寫，有的可以加以概括。非重點(diǎn)內(nèi)容要略寫，如雨來(lái)游泳本領(lǐng)怎么高超，怎么從鬼子眼皮底下逃走的，可以多刪些，甚至一筆帶過(guò)。

３、邊劃邊記，逐段刪留。

４、整理成文。

第二課時(shí)

一、學(xué)生將劃出的縮寫文章在小組討論，并代表在班上交流

二、學(xué)生縮寫并抄正

學(xué)生縮寫完成后，教師要結(jié)合縮寫予以講評(píng)，指出不足，肯定優(yōu)點(diǎn)，使學(xué)生通過(guò)親自實(shí)踐來(lái)掌握縮寫的要求。

《小英雄雨來(lái)》教案 篇18

教學(xué)目標(biāo)：

1. 自學(xué)生字新詞，掌握讀音，理解詞義。

2. 結(jié)合課文內(nèi)容，練習(xí)用較快的速度閱讀。能簡(jiǎn)要復(fù)述課文內(nèi)容。

3. 體會(huì)本課中描寫景色的優(yōu)美句子和豐富的詞語(yǔ)。了解雨來(lái)為掩護(hù)革命干部和日寇英勇斗爭(zhēng)的故事，學(xué)習(xí)雨來(lái)熱愛祖國(guó)、勇敢機(jī)智的品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1．練習(xí)用較快的速度閱讀課文，了解課文內(nèi)容。

2．理解每部分的內(nèi)容，并能說(shuō)出每一部分的主要意思，給每一部分加上小標(biāo)題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：

《小英雄雨來(lái)》課件（或掛圖、幻燈片等）。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

教學(xué)程序：

第一課時(shí)

一、激情導(dǎo)入理解課題

1．導(dǎo)語(yǔ)：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，晉察冀北部的蘆花村有一個(gè)十二歲的小英雄。他被迫給敵人帶路，卻把鬼子帶進(jìn)了我們?cè)O(shè)計(jì)的地雷陣，炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后，他和其他的孩子們一起站崗放哨，送雞毛信，配合八路軍與鬼子周旋……你們知道這位年僅十二歲的小英雄是誰(shuí)嗎？

2．放錄音。配樂(lè)詩(shī)《小英雄啊，雨來(lái)！》

晉察冀邊區(qū)，有條還鄉(xiāng)河。秋天已來(lái)到，雨來(lái)上夜校。

河邊有個(gè)村，名叫蘆花村。在校受教育，學(xué)會(huì)愛國(guó)家。

村里有個(gè)娃，名字叫雨來(lái)。鬼子來(lái)掃蕩，掩護(hù)李大叔。

年齡十二歲，游泳本領(lǐng)強(qiáng)。人小志氣高，智斗敵人把命保。

思考：此時(shí)此刻，你有什么想法？你還了解小英雄雨來(lái)的其它事跡嗎？

出示圖片：小雨來(lái)與鬼子斗爭(zhēng)的片斷。

3．教師小結(jié)：通過(guò)以上的朗誦以及觀看圖片，我們仿佛置身于課文所描繪的特定的情境中，我們的心中仿佛燃起了一把熊熊的民族反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)之火。

4．出示課題

（1）理解課題：小——指的是雨來(lái)的年齡小，是一個(gè)少年。英雄——指的是雨來(lái)的特點(diǎn)。雨來(lái)——課文中的主人公。課題表現(xiàn)出文章的中心——英雄

（2）引導(dǎo)到學(xué)生質(zhì)疑：看到課題后，你想知道什么？（為什么稱雨來(lái)是小英雄？）（從課文中的哪些地方可以看出雨來(lái)是一位小英雄？）

二、初讀課文初識(shí)英雄

1．出示預(yù)習(xí)提綱，思考題：

a．文章通過(guò)哪件事表現(xiàn)雨來(lái)機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)？（掩護(hù)李大叔、和鬼子斗爭(zhēng)）

b．文章的其它部分與表現(xiàn)雨來(lái)是一個(gè)小英雄有什么關(guān)系？（圍繞各部分重點(diǎn)問(wèn)題討論，教師加以點(diǎn)撥。）

第一部分：蘆花村的自然環(huán)境怎么美？通過(guò)一件什么事說(shuō)明雨來(lái)勇敢機(jī)智靈活，游泳本領(lǐng)高？

第二部分：從哪看出雨來(lái)上夜校，受到愛國(guó)主義教育？在書中用“_______”劃下來(lái)。

第五部分：蘆花村的鄉(xiāng)親對(duì)雨來(lái)不怕犧牲的精神表示怎樣的贊嘆？

第六部分：雨來(lái)怎樣機(jī)智脫險(xiǎn)？

2．以學(xué)生的自學(xué)為主（分為若干的學(xué)習(xí)小組），注意養(yǎng)成邊讀、邊想、邊標(biāo)畫的方法。

3．通過(guò)勾、畫、圈、點(diǎn)、注等各種批注方式，找出文本重點(diǎn)句子、重點(diǎn)段落、重點(diǎn)詞語(yǔ)、重點(diǎn)人物、重點(diǎn)細(xì)節(jié)。

三、匯報(bào)預(yù)習(xí)，交流解疑

1．詢問(wèn)學(xué)生在預(yù)習(xí)中的不解之處。

2．匯報(bào)預(yù)習(xí)的情況。

3．討論課文的表達(dá)順序，并按順序概括小標(biāo)題。

（1）歸納各段的主要意思

第一部分：雨來(lái)家鄉(xiāng)的景色優(yōu)美，他游泳的本領(lǐng)高強(qiáng)。

第二部分：雨來(lái)上夜校讀書，受到愛國(guó)主義教育。

第三部分：雨來(lái)掩護(hù)交通員李大叔。

第四部分：雨來(lái)與鬼子展開英勇斗爭(zhēng)，始終不說(shuō)出李大叔的藏身之處。

第五部分：鄉(xiāng)親們以為雨來(lái)犧牲了，都很難過(guò)。

第六部分：雨來(lái)沒(méi)有死。

（2）提問(wèn)思考：怎樣編寫小標(biāo)題？

可以是句子，也可以是詞語(yǔ)。可以用書上的語(yǔ)句，也可以用自己的話編寫。

（3）提煉課文的小標(biāo)題：

第一部分：望著媽媽笑（或游泳）

第二部分：愛自己的祖國(guó)（或讀書）

第三部分：掩護(hù)李大叔（或掩護(hù)）

第四部分：與鬼子斗爭(zhēng)（或斗爭(zhēng)）

第五部分：有志不在年高（或槍聲）

第六部分：雨來(lái)沒(méi)有死（或脫險(xiǎn)）

也可以是：游泳本領(lǐng)高——上夜校讀書—— 掩護(hù)李大叔——智斗強(qiáng)敵——村民夸獎(jiǎng)——機(jī)智脫險(xiǎn)

4．分角色朗讀精彩片段，評(píng)價(jià)檢測(cè)學(xué)生讀的情況。

（1）確定重點(diǎn)段：哪段最能表現(xiàn)小雨來(lái)是一位小英雄，哪段就是重點(diǎn)段。

（第四段寫的是雨來(lái)與鬼子展開英勇斗爭(zhēng)，決不說(shuō)出李大叔的藏身之處）

（2）分組討論：作者是根據(jù)哪些情節(jié)和詞語(yǔ)表現(xiàn)雨來(lái)是一個(gè)小英雄的？把有關(guān)的詞語(yǔ)標(biāo)畫出來(lái)。（敵人的手段是哄、騙、恐嚇、毒打，甚至用死來(lái)威脅。而雨來(lái)始終說(shuō)：“沒(méi)看見”）

（3）試著讀一讀，在組內(nèi)分角色讀一讀。

（4）指名在班上分角色朗讀課文或者表演。

①自愿讀或者表演。②大家評(píng)議。

四、用自己的話初步談?wù)勀阈哪恐械男∮⑿凼鞘裁礃幼拥摹?/p>

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固，回憶舊知

1．指名說(shuō)出文章各部分的主要內(nèi)容。

2．說(shuō)說(shuō)小英雄雨來(lái)是一個(gè)什么樣的人物？從哪些地方可以看出來(lái)？

3．指名朗讀課文的第四部分。

二、深入探究感悟英雄

1．從重點(diǎn)內(nèi)容入手，理清段間聯(lián)系。

（1）鬼子抓住雨來(lái)為什么要槍斃他？

（2）雨來(lái)在鬼子面前為什么表現(xiàn)得如此堅(jiān)強(qiáng)？

（3）雨來(lái)又是怎樣從鬼子手中逃脫的？他為什么能這樣做？

（4）你認(rèn)為他是一個(gè)怎樣的人？

2．指導(dǎo)同學(xué)討論、理解重點(diǎn)句子。

劃出“我們是中國(guó)人，我們愛自己的祖國(guó)”在課文中的位置。重點(diǎn)理解課文中兩次提到這句話有什么重要的意思？從而體會(huì)雨來(lái)的優(yōu)秀品質(zhì)。

3．探究段間的聯(lián)系。

①課文為什么描寫還鄉(xiāng)河景色美？

②課文為什么描述雨來(lái)上夜校讀書？

③課文描寫鬼子陰險(xiǎn)狡詐和眾鄉(xiāng)親對(duì)雨來(lái)的評(píng)價(jià)有什么好處？

④結(jié)尾描寫雨來(lái)脫險(xiǎn)沒(méi)有死，有什么作用？

4．感悟景物描寫的作用。

①文章開頭的景物描寫有什么作用？

②文章第五部分的景物描寫有什么好處？

③文章第六部分有一段關(guān)于“還鄉(xiāng)河靜靜的”描寫，說(shuō)明了什么？

文章中三次景物描寫，都表達(dá)了一定的思想情感。由此看來(lái)，成功的景物描寫，可以幫助我們更好地表達(dá)文章的中心。

三、課文鏈接欣賞英雄

1．利用課外的時(shí)間閱讀管樺的小說(shuō)《小英雄雨來(lái)》。

2．播放《小英雄雨來(lái)》與鬼子作斗爭(zhēng)的視頻。

3．有機(jī)會(huì)到區(qū)中心還鄉(xiāng)河公園《小英雄雨來(lái)紀(jì)念館》及其東部的管樺園看一看。