小學四年級英語教學總結（精選13篇）

時間過得太快，讓人猝不及防，經過這段時間辛勤付出，我們一定積累了不少經驗和教訓，這也意味著，又要準備開始寫教學總結了。但是要怎么樣才能避免自嗨型教學總結呢？下面是小編為大家收集的小學四年級英語教學總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

(資料圖片)

小學四年級英語教學總結 篇1

本學期，我擔任小學四年級英語教學工作。由于四年級教學內容結構比較貼近生活，所以組織活動教學的機會較多，這樣很大一部分學生也表現出對英語有較大的興趣，學習積極，對老師布置的各項任務都能較好的完成。在教學工作中我一直堅持踏踏實實工作的原則，認真教育好每一個學生，作為一名老師不僅要把知識傳授給學生，更重要的是在對學生做好情感教育，下面就我的各項工作總結如下：

一、認真備課、面向全體授課

在教學中，認真備課，認真閱讀各種教科參考書，結合自己的教學經驗與學生的學習情況，認真編寫好教案制定好教學計劃，并不斷地加以改善修改，做好課前準備。在傳授學生知識的同時，關心愛護學生，特別是差生，課堂多關注他們，教育他們做一個好學的學生。在思想教育的同時，還耐心地輔導學生，使他們的學習成績跟上班里的其他同學，幫助他們樹立學習的自信心。

二、在課堂教學中

第一、在課堂上，認真授課，運用實物教具、情景教學、體態語言等方法來啟發、教育學生。與學生做游戲、唱英語歌等來激發學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑，注重以學生為主體、教師為導的教學方法，充分調動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方，我及時講解，讓他們多練習，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。

第二、在批改作業方面。學生的作業總是按時及時地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個別學生的作業還采取面批的方法，一一分析講解、幫助學生解決疑難習題，大大提高了教學質量。

第三、 在聽力方面。為提高學生的聽力水平，常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學生表演對話，背書，記單詞。

三、在輔導學生方面

首先，根據我所任教班級的實際情況，優生不多，中、差生卻俯視皆是。因而對占相對多數的中、差生，我更應變嫌棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠為關注，變薄待為厚待。我注意幫助他們找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。其次是以平常的心態對待：差生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生同樣的平等和民主，也應享受到優秀學生在老師那兒得到的愛。厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到"真誠"二字，即我在學生面前不敢有絲毫虛偽、欺哄，做到言出必行;其次做到"接受"，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中、差生，鼓勵他們自由討論;最后做到"理解"二字，即通過學生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進了中、差生不同程度的進步和發展。

四、努力總結和發現問題，及時調整教學策略

當然，在實際教學過程中，我還應積極實踐，不斷探索，針對實際工作中出現的問題和學生身心特點，總結規律，認真思考，不斷摸索。

小學四年級英語教學總結 篇2

一學年轉眼過去，時間過的真的很快。在指導的關懷協助下，在教師們的鼎力支持下，這學期我較好的完成了我的四（1）英語教學工作以及班主任工作。為了能在以后的工作中更好的發揮本人，及時總結經歷，汲取經驗，總結一學期工作如下：

一、只要相互理解，溝通才干更好的管理班級。

從期初到期中到期末，對學生的行為，習氣，品德，成果等方面有了較全面的理解，這對我的工作也容易多了，學生也較全面地理解了我，彼此的理解得到了我們班級體的共同開展。

二、干部隊伍的組建和培育。

一個班的集面子貌如何，很大水平上是由小干部決議的，我班的干部在管理上一構成了一個習氣，平常教師不在，在紀律上還是能夠的，也管理的十分有次序。小干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，所以唯有謹慎地選拔和培育干部隊伍。

中選的干部應具有較強的號召力和自我管理才能。我們班原本就在一到三年級就曾經有較好的小干部隊伍，但還需求培育：其一，要鼎力褒揚干部優點，宣傳他們的先進事跡，協助小干部樹立威信；其二，在鼓舞干部大膽工作，指點他們工作辦法的同時，要更嚴厲請求干部個人在學問、才能上獲得更大進步，在紀律上以身作則，力圖從各方面給全班起到模范帶頭作用。其三，培育干部團結協作的肉體，要可以經過干部這個小集體樹立正確、健全的言論，帶動整個班集體展開批判與自我批判，構成集體的組織性、紀律性和進取心。

三、樹立互助組

以互助小組、“1對1”小組（逐個對應的優生協助差生方式）、小組協助組員等等多種互助方式促使差生獲得更大進步，共同完成個人、小組與集體斗爭的目的。

四、獎勵和批判

獎勵與批判的方式各種各樣，目的都是鼓舞先進、指出缺陷、鼓勵一切學生爭取更大的成果。獎勵比批判的教育效果更明顯。

五、班主任工作方面

首先愈加注重思想道德教育、行為習氣。其次，積極抓好學生的學習態度、學習辦法的調整。再次，注重班級文化氣氛的建立，適時的展開活動，又次，積極會同各學科教員積極備好學生，針對當前的學生的思想情況，積極討論教育學生的辦法，同時積極的運用電話，見面等方式同家長聯絡，及時反映、理解、控制學生的真實狀況，共同管理教育學生。

六、成果方面

在期中考試中，本人所教學的班級成果總體優良，這次期末由于抓了差生，能使合格率進步，卻忽略了優秀率，結果呈現80多分的人有10多個，這也是我失敗的一點，我會汲取經驗，補償本人的缺陷，經過總結要認識本人的缺乏，努力使本人在今后的工作中愈加完善。

總之在今后的工作中，各位指導和教師多指出我的缺陷和缺乏，這樣才干完善本人，進步本人，我會不時學習和努力的。

小學四年級英語教學總結 篇3

這學期，四年級英語校本課程繼續使用《新概念青少版》教材。本學期我重在從各個方面培養學生們的持續英語興趣，利用各種機會，鍛煉他們的聽說認讀能力，在完成教學任務的基礎上，最大限度地拓展學生的知識面。以下是我這學期的教學總結。

一、把握教材，緊抓重點，突破難點。

《新概念青少版》教學內容對學生們來說比較零散。每節課開始我都跟學生進行FreeTalk，每個星期一個談論話題，鍛煉學生的聽力的同時，把零散的內容加以歸整，做到語言的整合；另外加入比一比讀一讀的游戲，把歸類單詞按照學生的記憶遺忘規律重復出現，淡化重點。引導學生在玩中學習，在唱中學習，在體驗成功中學習，人人都是小老師，人人都是好學生。

二、了解學生，講求方法，豐富課堂。

由于學生的掌握情況不同，接受能力各異，在知識的吸收和消化過程中會出現差異。不同學生的學習興趣也有所不同，有的學生是視覺型的，喜歡通過優美的圖片和實物來學習；有的學生是聽覺型的，喜歡在有韻律的音樂中學習。因此對于相同內容，就需要設計不同的練習形式，達到所有學生的共同發展。

三、多種評價，激趣樂學，自主學習。

運用多種評價方式小組評價，個人自評；評價多個層面學習效果的評價，學習態度的評價，學習方法的評價，合作能力的評價；評價多種技能聽，說，讀，寫。給學生以全方位的客觀評價，讓優等生在看到自己成績的同時認識自己的不足；讓學困生在感受自己不足的同時發現自己的亮點，讓每一個學生都有成功的機會。

四、大英語觀，終身學習，天天受益。

英語的學習不是一朝一夕的事情，英語教師看到的應該是學生的終生發展。教學效果是我們所追求的，但不是我們唯一的追求。學生最終學會學習英語，能夠持續地保持學習英語的興趣，并且在以后離開學校時依然可以獨立地進行學習，才是英語教育的最終成功。為此，我們開設的網上英語專欄，讓學生自主學習純正地道的英語口語；組織學生進行手抄報展評，在學習英語的同時，培養學生審美情操；組織學生參加各種英語比賽，讓學生明白過程比結果更精彩。一個教師如果只注意自己教授的學科只能成為教書，而育人是最重要的。學生的學習品質、人格情操，都是為人師者不可忽視的。在教授學生知識的同時引導學生做人，是英語課堂之外的寶貴收獲，更是學生獲得的最大的益處。

當然，我的教學工作中還存在著很多的不足，譬如，會因為某些學生的上課調皮而遷怒其他學生，會因為不能很好地調控課堂而達不到理想的教學效果甚至影響教學進程。在以后的工作中，我會努力改善，最大限度地提高教學質量，提升教學效果。

小學四年級英語教學總結 篇4

這學期，我擔任四年級的年級英語教學工作。從各個方面培養孩子的英語學習興趣，利用一切機會，鍛煉孩子的聽說能力。在完成教學任務的基礎上的工作，拓展學生的知識面，以下是我一學期來的教學總結。

一、把握教材，掌握重點，突破難點。

《PEP》教材小學四年級英語共有六個模塊，主要內容是：班級、文具、朋友、家庭、食物和職業。這些內容都對孩子們來說是零散。

在課前加入日常對話練習，每個人都有機會參與，鍛煉其他學生的聽力的同時，把零散的內容加以歸整，做到語言的整合；加入，比比讀讀的游戲，把歸類單詞按照學生的記憶遺忘規律重復出現，淡化重點。把講課的時間壓縮到十五分鐘，把課堂真正的還給學生。引導學生在玩中學習，在唱中學習，在體驗成功中學習，人人都是小老師，人人都是好學生。

二、了解學生，講求方法，豐富課堂。

在教學過程中老師是教學的領導者和參與者。整個教學過程中由于學生的掌握情況不同，會出現了優差分層。不同學生的學習興趣也不同，有的學生是視覺行的，喜歡通過優美的圖片和實物來學習；有的學生是聽覺型的，喜歡在有韻律的音樂中學習。因此對于相同內容，就需要設計不同的練習形式。目的是照顧更多的學生。

英語作為一門外語言，需要多應運。早讀課通過讓好學生領讀，其他學生用認真的態度去讀，去認，去記的方法。通過加分，公開表揚等，不放松屬于自己英語課堂的每一分鐘。

三、創設濃厚的英語學習氛圍。

1、用英語來組織教學。

本學期自開學以來，我在課堂上盡量使用簡單的英語組織教學。無論上課時師生相互打招呼問候、道別，或是教師發號指令讓學生參與活動等，都用英語來說，盡可能讓學生多聽多講英語，逐步養成英語語言習慣。這樣既能增加課堂中學習英語的氛圍，又能為學生創造良好的語言環境，增加了聽說英語的機會。

2、創設情景，讓學生得到廣泛的實踐。

創設情景的方法有多種，我一般是利用實物、圖片、簡筆畫等直觀教具創設情景，利用掛圖講故事，扮演角色等等，讓學生得到廣泛的語言實踐，使課堂增添無窮的樂趣。

四、多種評價，激趣樂學，自主學習。

運用多種評價方式，小組評價，合作小組自評；評價多種層面，學習效果的評價，學習態度的評價，學習方法的評價，合作能力的評價；評價多種技能，聽，說，讀，寫。給學生一客觀全方位的評價，讓優等學生在看到自己成績的同時感到自己的不足；讓學困生在感到自己不足的同時看到自己的亮點，讓每一個學生都有成功的機會。

五、大英語觀，終身學習，天天受益。

英語的學習不是一朝一夕的事情，我們看到的應該是學生的終生發展。教學效果是我們所追求的，但不是我們唯一的追求。學生最終學會學習英語，能夠持續的保持學習英語的興趣，不管升入哪一級依然可以獨立的進行學習，才是英語教育的最終的成功。

總之，一學期的教學工作自己付出了很多，收到的回報也不少：領導的信任，使我精力充沛；同事的幫助，使我干勁十足；學生的渴求，使我信心倍增。我會努力填補自己在教學中的不足，力爭在今后的英語教學工作中取得更好的成績。我相信有耕耘總會有收獲

小學四年級英語教學總結 篇5

本學期我擔任四年級（4）班、（5）班的英語教學。由于之前沒有這方面的教學經驗，我有一點點擔心自我不能勝任，因此，我時常告誡自我，絕對不能松懈，要虛心向別人學習，四年級英語教學工作總結借鑒別人好的教學方法，取長補短，認真鉆研教材，寫好每一篇教案，做好課后小結，這學期我也學到了不少的經驗。以下是我在這學期的一些狀況：

一、備好課，備好學生，上好課。

教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生狀況，有針對地教對教學成功與否至關重要。不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易理解，這是很容易碰釘子的。在上課前要了解清楚學生的實際狀況：一方面，農村的學生英語聽，說的潛力相對較弱，授課采用較深的全英教學，同學們較難適應。另一方面，（4）班的同學比較活潑，差等生占較大多數，尖子生寥寥無幾。因此，講得太深，就照顧不到整體，而（5）班的同學比較沉靜，雖然優生比例大，但中等生也有一小部分，我備課時也注意到這點，因此教學效果比較理想。從此能夠看出，了解及分析學生實際狀況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和用心性，因此，每一天我都花費超多的時光在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為使教學生動，不沉悶，我還為此準備了超多的教具，授課時就胸有成竹了。相反，我沒有認真備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真備課對教學十分重要。個性是對英語這門學生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關重要。備課充分，能調動學生的用心性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的潛力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課必須要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課資料豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每一天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。

二、激發學生學習興趣。

英語是一門外語，對學生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環境之下，要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些關于英美國家的文化，生活故事，讓他們更了解英語，更喜歡學習英語。因為只有英語水平提高，他們才能到達交異國筆友的目的，同時也能夠提高同學們的英語寫作潛力，對成績優秀的同學很有好處。因為英語的特殊狀況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。

三、注重聽、說、讀、寫全面發展。

英語是語言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀狀況，發現問題及時糾正。課后發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的潛力。期中考試和期末考試是考察每位同學在本學期的學習成果，因此就應予以重視。考試前進行有系統的復習，考試后進行學科總結。在中段考后的時光里，我把力量主要集中在兩班的差生輔導上，個性是（4）班，以縮短差距。另外，還發現學生的綜合潛力不夠強，所以以后的教學中要加強這方面的訓練。讓學生簡單學，容易掌握。而期考結果證明，適當輔導后進生對班的整體發展有很大幫忙。

經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高兩班的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向別人學習，爭取進步。

小學四年級英語教學總結 篇6

時光飛逝，轉眼之間期末已至，回顧本學期四年級的英語教學可以說是既辛苦又緊張，也有著許多收獲和感觸。為了今后能更好地開展英語教學工作，促進英語教學水平，最終提高教學質量，現將這學期的教學工作進行簡要總結。

這學期我們認為做得好的方面主要有以下幾點：

一、課前準備：備好課

備課不僅僅是備教材，備教學步驟，真正的是要備到學生，想學生所想，他們喜歡什么樣的課，什么樣的課才吸引他們，上課過程中學生遇到類似的情況會有怎么樣的反應，而教師又要根據學生的反應作出相對應的反應。

二、認真鉆研教材

對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，那樣就避免了以往要學生掌握過多內容，產生畏難情緒的缺點，同時掌握知識的邏輯，新舊知識的聯系，知道讓學生學好當前知識，要從哪方面下手，應補充哪些資料，怎樣才能教好。

三、了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施

四年級學生對學習英語有極大的興趣，因此課堂氣氛一定要活躍，以吸引他們的注意力。

四、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動

由于四年級的學生年紀較小，所以在教學的過程中教師可以把自己的語音童化一些，上課的時候表情生動豐富，同時還可以設一些獎勵，如上課認真的話老師就講童話故事（這些故事一般都是教導他們做人的責任心之類的）或是表揚歌曲讓全班同學一起來表揚，這樣子能夠很好的培養學生隨英語課的興趣。

五、課堂情況

我注重組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學英語的興趣，課堂上游戲，歌曲結合，布好家庭作業，讓學生回家讀讀英語，說說英語。

六、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作

小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生回家不肯讀書，復習，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重。所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

七、在批改作業方面

學生的作業總是按時及時地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個別學生的作業還

采取面批方法，一一地分析講解、幫助學生解決疑難習題，大大提高了教學質量。

八、積極參與聽課與評課

虛心向同行學習教學方法，吸取經驗，博采眾長，提高教學水平。

九、熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習

對占相對多數的中差生，我變嫌棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠為關注，變薄待為厚待。我注意幫助他們找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。其次是以平常的心態對待：差生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生同樣的平等和民主，也應享受到優秀學生在老師那兒得到的愛。

十、加強對學生的口語鍛煉

在平時的課間或放學時多和學生聊聊天，說說英語，讓他們把學會的英語用于生活中，用在適當的場合。

十一、不足之處

首先是在制定學期進度安排表時，時間上有一定的誤差，沒有考慮到復習時間的不足，因此，期末時教學時間較緊張，復習時亦顯得有些倉促；其次是對學生兩級分化問題的解決不夠理想，雖然確立了一對一優扶差的幫扶制度，但在具體的操作中，沒有完全落實到位，導致部分后進生的學習進步甚微，成績依然落后。

其次，在教學中課堂語言平緩，語言不夠生動，在嚴格要求學生的同時對待學生還不夠親切。

我意識到，人只要有一刻的松緩，一刻的懶惰，你就會退步，就會落后，但別人卻在不斷的前進。所以，不但是對學生要嚴格要求。對自己也要嚴格要求，要學會不斷反思自己，不斷提高自己的水平。今后在教學中，我要保留好的做法、好的經驗，吸取教訓、改進方法、彌補不足，把教學工作做得更好。在以后的日子里，我會在今后的教學過程中逐步改正和完善教育教學方法，爭取更大進步，早日成長為一名合格的英語教師。

小學四年級英語教學總結 篇7

一學期即將結束，回顧一個學期的工作，忙碌而充實，經過一學期的師徒結對活動，讓我收獲很多，備課、上課以及對教材的分析能力都有一定的提升。現總結如下：

一、師徒結隊及約課

本學期科級的上課課型為Read and write，通過一個學期的聽課、上課、磨課及每月一節約課的教學研討活動，本人的教學理念、上課思路、上課流程有一定的提升。總結本學期的閱讀課模式為“導、讀、練、用”四步。“導——感知文本，讀——獲取信息，練——學習語言，用——體驗交流” 四步閱讀教學模式在課堂中的運用，使筆者看到了學生們在英語閱讀中的具大潛能。加強小學生閱讀能力的培養，應該從初學英語開始，以多樣化的教學手段來激發學生學習英語的濃厚興趣，調動他們學習積極性、主動性；以問題導讀，引領學生由略讀走向精讀，滲透學習策略；以豐富的語言材料，增強他們的閱讀能力，培養學生良好的學習習慣，也為今后的英語學習打下堅實的基礎。

二、閱讀――寫作的教學方法總結：

（一）巧用午練，激發學生閱讀興趣。

1、讓phonics真正運用到閱讀中。當學生遇到不會讀的單詞，筆者引導、鼓勵他們通過phonics解決單詞的發音問題。在運用中，筆者發現學生在運用phonics解決單詞的發音問題后獲取一定的成功感，這也成為學生更樂于學習更多的phonics知識和技能。

2、鼓勵學生獨立閱讀。在開始的兩次閱讀中，學生更多地表現出不安，特別是學困生，遇到不會的單詞或理解不了的句子時馬上找同桌或老師幫忙。這些現象都不利于學生閱讀的。因此在學生閱讀前和閱讀中，筆者讓學生理解并運用一些閱讀技巧我策略。根據現在學生閱讀材料，筆者主要引導學生學習并運用了尋讀法（scanning）。尋讀又稱查讀，同略讀一樣也是一種快速閱讀技巧。與略讀不同的是，它帶有明確的目的性，有針對地尋找問題的答案，比如從閱讀材料中迅速查找某一項具體事實或某一特定信息，如人物、事件、時間、地點、數字等。尋讀既有速度，又準確。在尋讀時閱讀者可以把整段整段的文字直接映入大腦，不必字字句句過目，眼光要自上而下、一目十行地尋找與問題內容相關的詞句，一旦發現有關的內容，就稍做停留，將它記住或摘下，無關的內容則很快掠過。運用這種方法，閱讀者就能在最短的時間內掠過盡可能多的閱讀內容，找到所需要的信息，當回答有關who，when，where等文章細節問題的時候，用此方法一般都可很快找到答案，可以說“一查即得”。對于學生來說他們會對這樣的閱讀感興趣。

尋讀法也是閱讀教學中常用的技巧之一。主要運用在是非判斷題；結合內容把圖和文字搭配起來的訓練；把握信息填寫圖表等閱讀活動。在具體的實施過程中，筆者采用了競賽讀、限時讀等游戲形式提高學生的尋讀能力、抓關鍵詞的能力。

為了讓自己了解學生對閱讀篇章的理解程度，筆者要求學生給對應的題目劃出相應的“證據”并標出序號；如果是是非判斷題，給被判斷錯誤的題目圈出錯處并改正。

另外，為了讓學生不停留在只是閱讀過了的狀況中，還要求學生摘錄出自己較喜歡的兩個句子。為寫作作鋪墊。

（二）閱讀引領寫作

在10月份的鋪墊下，在11月份，本人在引導學生閱讀《名師伴讀》中，主要以分析文章結構為主。

在課型Read and write 中，我也做了新嘗試。四年級上冊的讀寫課主要是引導學生看圖寫句。由于在10月份做了一些寫作的鋪墊，本月本人嘗試引導學生在課堂中通過閱讀，進行英文寫作。如在教學Book 3 Unit4 Read and write中，本人是先引導學生看圖、談圖，閱讀文章，分析文章結構；引導學生看圖寫句，串句成篇。如課文圖1：本課主要引導學生看圖寫句，在完成課文圖練習的基礎上，本人增加兩張圖（圖2），引導學生完成相應的寫句練習，再提問學生：這四個句子如果要放在一篇總分總的文章里，它們屬于哪一個部分？然后讓學生為文章的“總”說、寫句子。由于在10月份的閱讀中，學生積累了一定的句子，所以在這節課中的說、寫部分的有較豐富的輸出。

另外根據小學生喜歡畫畫、創作，為了增加寫作的趣味性，本人引導學生做小人書，小人書是用一張Ａ4紙折疊而成，可以放在手中閱讀，學生可以根據寫作的內容畫畫、創作，讓寫作不僅僅停留在文字和枯燥。

（三）現總結我的中年級閱讀――寫作的教學方法：

1、通過學生較感興趣的、難度較低的尋讀法引導學生大量的閱讀英文文章，讓學生感受英語閱讀的樂趣。

2、引導學生在閱讀中收集自己喜歡有句子，每閱讀一篇文章收集1－2句。并關注文章的寫作結構。

3、 引導學生看圖寫句子并形成文章。

4、 以做小人書的"方式引導學生開始英文寫作。

5、在班上展覽小人書，互閱讀小人書。

三、單詞聽寫方面。

本學期的單詞聽寫方式于以往的有所改變，效果也有一定變化。以前聽寫的單詞我習慣于今天聽寫第一單元的單詞，明天聽寫第二單元的單詞。這學期一星期內聽寫的內容一樣，并且學生要記錄自己在本星期的聽寫的這一個或那一個單詞的錯誤次數，單詞一錯再錯可以說明兩個問題：

1、學生沒有復習

2、學生還沒有掌握這個單詞的記憶方法。

四、學生師徒結隊

我將班的學生進行師徒結隊，每天給出相應的學習任務，在每天放學時會以抽簽的方式抽兩三個學生進行檢查，被抽到的學生能通過檢查得2個印章，師傅得一個印章，也可以申請被檢查，每天3個名額。機會先到先得。抽查不過關的扣印章并復習到到過關為止。

小學四年級英語教學總結 篇8

這學期擔任小學四年級的英語教學工作，由于是小學低段的教學工作，我注重培養孩子的英語學習興趣，從各個方面培養和鍛煉孩子的聽說能力，利用一切機會讓孩子們練習聽說能力，創造說英語的一切機會，盡可能多地讓他們了解西方的風土人情，文化色彩，增強語感。擴大知識面。當然這些工作都是要緊緊圍繞教學課本，在完成教學任務的基礎上的工作。以下是我的教學總結：

一、走近學生，積極教學

本學期教學大致有六個單元，2個復習單元，每個單元分A、B、C三部分，A、B部分是教學的核心部分，每冊書配有12組會話，36個四會單詞，12個“TPR”活動和6個簡單的中西方文化知識，英語是一門語言的學科，它象其它語言一樣，貫穿于生活的方方面面。在課堂上，認真授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發、教育學生。教學生做游戲、唱英語歌等來激發學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑，注重師生互動、生生互動的教學，充分調動學生的學習積極性。學生有疑難和不會讀的地方，總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，或者反復讓學生聽磁帶，讓學生自己發現答案，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。

二、講求方法，豐富課堂

在教學過程中老師是教學的領導者和參與者。講求方法，豐富課堂是教師在整個教學過程中首要的任務。英語作為一門外語言，需要多應運。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。課后發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生及時消化。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，這時，利用小學生爭強好勝不負輸的性格，我在五個班級間開展比賽，例如到一班上課，就對學生說二班學生這節課上的好，他們紀律好回答問題好等，估計一班肯定不如二班，這樣一刺激，一班這節課肯定上的好，這樣，授課就事半功倍。

三、培優轉差，快樂教學

整個教學過程中由于學生的掌握情況不同，出現了優差分層，一方面，有的學生英語聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的全英教學，同學們還不能適應。另一方面，有的同學們比較活躍，上課氣氛積極，成績較好。因此，講得太淺，沒有照顧到整體，所以教學效果不如理想。從而可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。所以。利用課余時間對學困生進行課外的知識補充，對他們根據實際情況進行相對應輔導，讓優生一幫一考察字母書寫和單詞默寫，讓小組長檢查背誦情況，這樣既提高優生的積極性又監督學困生的學習，一舉兩得，使學生成績整體提高。

經過一個學期的努力，這次抽測取得良好的成績。我明白這并不是最重要的，重要的是以后如何自我提高，如何共同提高五個班的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我會繼續努力，這是我一學期來的教學總結和感想，希望大家能給我寶貴的意見和建議。

小學四年級英語教學總結 篇9

時光荏苒，日月如梭。轉眼一個學期已經過去，回顧教學工作，有收獲，也有困惑。本學期我擔任四年級(一)、(二)、(三)班的英語教學工作，在教學中我積極創設良好的學習氛圍、激發學生的學習興趣;嚴格遵從教學的五個環節，課前認真備課，做到既備教材，又備學生，因材施教;努力實施課堂改革，積極探索小學英語快樂課堂。現結合本學期教學實踐總結如下：

一、充分利用教材的優勢，進行情景教學。

教材的特點是圖文并茂，形象生動并且與生活實際聯系密切。這樣組織內容有助于學生學的英語與客觀事物，交際場所聯系，真正達到英語這一交際工具的作用，提高教學質量。在課上我充分利用直觀教具、動作表演、卡片、掛圖、實物，隨時隨地取材或根據課文內容創設語言環境，并盡量多地使用英語，逐步過渡到用英語進行課堂教學，使學生置身于一個英語的環境中。比如說互相借東西、買東西或是問路，都可以在學生熟練掌握的情況下，表演出來，甚至可以根據原有的對話改編成一個自己身邊發生的新的對話，而且鼓勵他們在同學們面前大膽表演。有意創設的語言環境，形象直觀，生動活潑，也有助于學生理解所學英語，引起興趣;視聽結合也便于加深初學印象，強化記憶。

這一問候格式也要適時適地來用。設想兩人騎著車相對而行，且沒有必要下車交談時，就不該照搬這種近十秒鐘才能完成的問候形式。僅說“hello!”或者簡單的“hi”，甚至微笑著點頭致意就行了。在課堂上，我讓兩個學生表演騎車說全部問候語的場面，一邊擦身而過，一邊回頭完成問候的樣子，使得同學們在笑中領會其意。

“學習的目的全在于應用。”在教英語語法知識，決不是要學生當“糧倉”，而是要提高學生的聽、說、讀、寫能力。首先要放開手腳，提供機遇。充分利用新教材比較貼近生活、接近實際的特點，引導學生利用已學內容，聯系課內外的具體實際，進而展開想象，不要放過每一個機會，哪怕是一個詞、半句話，再加上手勢，動作。只要能表達思想，就要把它利用起來。其次是化難為易。第一步我只提出十個常用動詞，有意識地強調每天必用的最少次數，它們可以在動作的幫助下代替其他動詞。它們是：be、have、do、come、go、get、let、ask、like、put。如have可以代替buy、borrow、lend、throw、carry等。隨著學習的深化，可以逐步增加。但一定要注意我們的目的是要使學生感到不難。同時我們也規定這一階段必練的重點句型。如let me (us) do sth. i‘d like…，i want to do…等。這些做法可以把學生從想說英語而又怕說錯的畏難情緒中解放出來。

二、激發參與意識，活躍課堂氣氛。

興趣是的老師。因而，在教學中我針對小學生的心理特點，盡量運用主動、形象、直觀的教學方法，開展有趣的課上活動，使課堂教學聲情并茂，激發學生的求知欲。這樣，學生不僅樂于上英語課，而且更盼望有機會參與課堂活動，回答老師的問題。他們喜愛做游戲，我就把游戲引進課堂，這樣既能活躍課堂氣氛又能訓練聽力以及表達能力，輕松愉快的同時學到了新知識。例如上句型操練課時，我叫一個學生上講臺，蒙上眼睛背對同學們，然后我在臺下找一個學生，并且悄悄地將這個學生帶到遠離他人座位的地方，讓他們倆用英語對話幾句，最后讓講臺上的同學猜出這個同學的名字。由于發出聲音的位置相差太遠，猜的同學往往出錯，其他同學干著急，使勁地說：“no ， guess again!”臺上的同學只好又猜測“are you……”要求上臺玩這個游戲的同學爭先恐后。

有時候在學習某個句型或某些詞的用法時，像做游戲一樣利用實物寓玩于教。比如在學習“what’s in the bag? ”這個句型時，可以事先把幾個桔子、蘋果、雞蛋、橡皮等實物放入包內，讓學生閉上眼睛來摸，然后用“it’s a/an…”來回答。回答對了，就會得到獎勵。再比如學習介詞in ，on ，under， behind時，可以把一支鋼筆藏在某個地方，讓學生猜“it‘s in/on /under…” 這樣既讓學生喜歡學，又便于掌握。

英語課是交際性很強的學科，教師的教學方式不但影響到學生的學習情緒、學習效果，而且對他們的交往風格、心理健康也有長遠影響。在學習過程中，讓學生能夠不斷地積累愉悅，逐漸積累成功，體會到學習的樂趣，做到學得輕松，學得扎實。

小學生好奇、好動。心理學家認為這種年齡的孩子能集中注意力的限度為十分鐘。在介紹了一定的課文新知識后，進行一些游戲性的操作或唱唱英文歌，這樣就能調節學生的學習情緒，增強集體合作感，凝聚學生的注意力，融洽師生關系。使學生學得生動活潑，輕松愉快，把學英語變成快樂事。

三、挖掘學生潛力，培養學生自信心。

德國教育家第斯多惠說：“教學的藝術不在于傳授適應，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”每當學生用英語講完后，我就給予他們鼓勵，讓他們感到自豪，有一種成就感。每個人都渴望有所成就，受人重視和關注，使自我得到發揮，自身價值得到實現。這種思想在學生身上，便體現為希望自己的些許成功能引起老師和同學們的注意，落實到自己身上，便是掌握一點一滴知識。一旦證實了自己的成功而產生成功感時便信心大增，興趣盎然，情不自禁地想更上一層樓。對于不同程度的同學，在課堂上給予不同程度的問題，讓他們回答，他們的一丁點進步也及時得到鼓勵，從而使他們都覺得，只要自己認真跟著老師學，就能學得好，樹立起學好英語的心理優勢。在課堂教學中要求學生人人參與，加強交際的互動性。在課堂交流中，少批評，多表揚;少指責，多鼓勵，努力找到學生的優點，常以“very good!”、“great!”、“ excellent!”、 “well done!”、“you did a good job!”等等來鼓勵他們的積極參與，充分喚起他們說英語的自豪感。

小學四年級英語教學總結 篇10

本學期我擔任了四年級的英語教學工作，在工作中我結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。本學期學生共學習了10個模塊的內容，進一步地提高了聽、說、讀、寫能力和語言綜合運用能力。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期的教學工作做出總結：

一、認真備課

備課是上好課的前提。以英語課程標準和教學用書為指導，認真學習、研究每個單元的話題、主要任務和各語言知識點。根據我校四年級的學生實際，從他們的年齡、心理特征出發，合理設計教案，處理好教材里的教學重點和教學難點，由易到難，由分散到集中，創設情景教學，聯系學生的生活，讓英語真實地運用到學生的生活中。

二、構建高效課堂

在課上，以提高教學質量為目的，盡量使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，基本做到了讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學生有更多動口動手動腦的機會；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

三、虛心學習，不斷為自己充電

在教學上遇到難題，我會利用課余時間和同事們坐在一起進行討論，找尋最好最有效的解決方法。利用周末和業余時間聽取專家的報告，看課例，對英語教學體系有了系統的理解，我的英語教學也得到新的提升。

四、認真批改作業

作業布置有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

五、堅持用英語組織課堂教學

在上課的過程中，我盡可能地講英語，用英語授課，我覺得用英語組織課堂教學促使教師不僅把語言用作講解知識、傳達信息和傳授技能的工具，更把它看作所要傳授的知識和技能本身，同時也為學生營造了良好的學習語言的環境。在運用英語時我很注意所用語言的正確性、純正性和流利性。

但是工作中也存在不足：

1、由于所教班級多，課時多，沒有時間對作業進行全批全改。

2、學生兩極分化較嚴重，由于時間和其它原因，不能很好地關注差生。

經過一個學期的努力，我已圓滿完成了教學任務，我相信有付出就有收獲。無論期末考試成績如何，我都會一如既往地努力工作，多問，多想，多學習，爭取更大的進步。

小學四年級英語教學總結 篇11

本學年，我擔任四年級英語教學工作。通過英語教材學習，對四年級的教材有了一定的了解，也了解到了一些教學教法。但在實際的教育教學中，我深深感覺到教小學英語之難之累，真是“苦在其身，樂在其心”！為使今后的教學工作取得更大進步，現對本學期的教學工作作一總結。

一、思想認識方面：

在這一個學期里，我在思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業。對自己要求更為嚴格，力爭在思想上、工作上在學生的心目中樹立起榜樣的作用。使自己的思想上了一個新的臺階，同時也是對自己思想上嚴格要求的一個新的開始。一學年來，我還積極參加各類政治業務學習，努力提高自己的政治水平和業務水平。服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。

二、教育教學方面：

（一）學習課標，明確教學目標。

為了使我的英語教學適應新時期英語教學要求、樹立起新的育人理念，我抽休息時間對《英語新課程標準》進行了研讀，了解了此次英語課程改革的目的、掌握了此次英語改革的重點、明確了英語課程各級的總目標和各內容的分級目標、理解了英語教學原則、學會了一些科學評價原則等，從而為后面的教學提供了充分的依據、奠定了的扎實的基礎、保證了教學的順利進行。

（二）扎實備課，理清教學思路。

備課是課堂教學的重要環節，我在備課時做到了以下幾點：

1、課前備課，做到“有備而來”。我認真閱讀各種教學參考書，既備教材、教法，又備學生。結合學生的實際和教材的內容，既要考慮知識的縱向聯系，又要考慮新知的橫向銜接；既要突出重點，又要突破難點；既要體現出完整的教學過程，又要注意好各環節的過渡自然。并制作了各種有趣的教具，如：單詞卡片、實物（圖片）、頭飾等教具為課堂教學做好服務。

2、課中備課，靈活安排簡單易操作的游戲活動。我通過游戲引入新課教學時，為了不打消學生的積極性，我在實施教學的時候，總是盡量設計一些簡單易操作的游戲及活動，將教學內容層層鋪開，把枯燥乏味的課堂變為生動有趣“快樂堡”，讓他們在快樂中學習，在玩中獲得新知，通過反復的趣味操練。來鞏固所學新知。在活動中學生們都樂于參與，充分調動了學生們的情感態度和興趣，學生的積極性得到了充分發揮，教學效果良好。

3、課后備課，總結教學經驗。每上完一單元，我都及時對該單元作出總結和反思，寫出教后感，肯定本節課成功的地方，探討該單元的不足之處，為以后的教學工作打下基礎。

（三）認真上課，體現以人為本。

《英語課程標準》提出“讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功。”這便要求，英語課的教學要以學生為主，培養他們學習英語的興趣，提高他們對詞匯、句型的聽說認讀和語言實際運用的能力。為此，我在實際的課堂教學中做了以下幾點：

1、巧設導入，培養興趣。每節的教學我首先通過做游戲、唱英語歌來激發學生的學習興趣，讓學生融洽在學習英語的氛圍內。

2、圖文結合，掌握新知。根據教材“圖文并茂”的特點，充分運用單詞卡片、實物教具、簡筆畫及肢體語言來啟發學生，使學生帶著明確的任務目標，并借助圖片、動作、表情等手段掌握其義，讓他們積極主動參與學習獲取新知過程，培養他們學習英語的興趣。在遇到難讀的單詞或句子時，我不厭其煩，耐心教導學生認讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用，培養他們認讀的能力。在學習新知的同時，還適時對他們進行思想教育。

3、游戲活動，鞏固新知。在完成了每節課的新授任務后，抓住學生爭強好勝的心理，通過師生互動、生生互動的游戲活動將教學內容層層鋪開；為了尊重學生的個體差異，營造寬松的學習環境，以簡單易操作的趣味性、多樣化游戲為主來實施教學，讓學生進行反復模仿、認讀、玩演、視聽，從而給他們提供充分的活動和交流機會，讓學生在玩的過程中獲得新知，提高他們語言的運用能力，培養他們的學習興趣。

4、通過聽，復習新知。我常在每節課結束的前5分鐘，讓學生聽有關本節課教學內容的聽力練習。第一遍先認真聽，第二遍邊聽邊跟讀。在學生能聽讀后并要求學生用相應的肢體語言或動作入情入境的來模仿、表演對話。在學生進行合作學習、表演時及時給予示范和指導，讓學生充分體驗到成功的喜悅，體會到學習英語的樂趣。這樣既復習了本節課的知識要點，又提高了同學們的聽說能力和讀音的準確性，從而讓學生真正做到眼到、口到、心到、手到。

三、個人學習方面：

我通過積極學習各種教育理論來充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。我們常說給學生一杯水，教師就要有一桶水，時代在不斷的發展，知識也在不斷的變化，為了使自己的這一桶水不會陳舊、不會用竭，我仍舊努力學習英語，給自己充電，并利用業余時間認真學習電腦知識，學習制作多媒體課件，為教學服務，上網查找資料等等。就這樣，我在教學上躬親示范，以自身的實際行動喚醒孩子們學習的積極意識，鍛煉他們勤奮努力的堅強意志。這短短的一年里，我在辛勤的工作中領會到了充實真正的含義，收獲了碩果累累的喜悅，體驗到了繁忙之中蘊含的無限樂趣。

小學四年級英語教學總結 篇12

本學期，我擔任四年級英語教學工作。作為一個年輕的英語老師，可以說對英語教學沒有什么經驗，自己在教學中學習感悟和探索。以下是我在本學期的教學情況。

一、在教學方面，制訂切實可行的教學計劃并嚴格按計劃進行教學。

教學中，備課不充分會嚴重影響課堂的氣氛及學生的積極性；一堂準備充分的課，會令學生和老師獲益不淺。平時，我緊抓備、教、改、輔、查等教學中的重要環節。備課時掌握每一節課的教學內容及重點、難點，同時還要能根據學生的實際情況，采用不同的教學方法。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。

二、在課堂上，我盡量活躍課堂氣氛，激勵學生思考問題，回答問題。

讓他們主動參與，注重對學生口語的培養。為了更好地檢查學生掌握知識的情況或讓他們進一步鞏固知識，布置適量的作業、練習，并且對試卷、作業等認真批改并加以講評，做好總結，以便及時做到查、漏、補、缺。特別是四年級，盡量做到精講多練，讓學生做到聽、說、讀、寫并舉，眼、耳、口、鼻、腦并用，最大限度地給學生創造良好的學習氛圍。在課后，認真做好學生工作，讓孩子們對英語產生濃厚的興趣，讓其有足夠的信心去學習英語，使他們從對英語學習的畏懼轉變到對英語的要學、樂學。

三、課后，及時培養學生良好的學習習慣。

課前多預習，課堂上要求學生注意力集中，真正聽懂老師所講的內容。課后認真完成配套練習，不懂的地方，多向有經驗的老師請教。

四、積極參加桂林市教科所、七星區組織的英語教研活動。

如聽課、培訓、基本功比賽等等，并且主動承擔了一節研究課：英語故事教學研討課，得到了領導的肯定。

一學期的教學工作自己付出了很多，收到的回報也不少：領導的信任，使我精力充沛；同事的幫助，使我干勁十足；學生的渴求，使我信心倍增。我會努力填補自己在教學中的不足，教好書育好人，做一名優秀的小學英語教師。

小學四年級英語教學總結 篇13

一個學期以來，我在自己的工作崗位上盡職盡責，兢兢業業，為人師表。在教學中我嚴格遵從教學的五個環節，課前認真備課，做到既備教材，又備學生，因材施教，努力實施課堂改革，積極探索小學英語快樂課堂，小學階段英語教學的目的是：激發學生學習英語的興趣，培養學生學習英語的積極性，使他們樹立學習英語的自信心，同時培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，為進一步學習打下基礎。在英語課堂教學中，怎樣創設良好的學習氛圍、激發學生的興趣是搞好小學英語教學的重要一環。下面結合本學期教學實踐總結一下教學情況如下：

一、認真備課、面向全體授課

在教學中，認真備課，認真閱讀各種教科參考書，結合自己的教學經驗與學生的學習情況，認真編寫好教案制定好教學計劃，并不斷地加以改善修改，在傳授學生知識的同時，關心愛護學生，特別是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學勿半途而廢，在思想教育的同時，還耐心地輔導學生復習遺漏知識。使他們的學習成績跟上班里的其他同學。幫助他們樹立學好各門知識的信心。

二、掌握教材，掌握重點，突破難點。

小學三年級英語共有十個模塊，主要內容是：學習用品，身體部位，顏色，動物，數字等，這些內容都對小朋友們來說是零散。在課前加入，比比讀讀的游戲，把歸類單詞依照同學的記憶遺忘規律重復出現，淡化重點。把講課的時間壓縮到十五分鐘，把課堂真正的還給同學。引導同學在玩中學習，在唱中學習，在體驗勝利中學習，人人都是小老師，人人都是好同學。

三、優化課堂教學，努力提高課堂效率

1.在課堂上，認真授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發、教育學生。教學生做游戲、唱英語歌等來激發學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑，注重以學生為主體、教師為導的教學方法，充分調動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。

2.在批改作業方面。學生的作業總是按時及時地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個別學生的作業還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學生解決疑難習題，大大提高了教學質量。

3.在聽力方面。為提高學生的聽力水平，常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學生表演對話，背書。

總之、一學期以來，我努力做好各項教學工作，孜孜不倦地傳授給學生各種英語會話知識，努力開發快樂課堂，取得了一定的成效，學生的成績也有了很大的提高。